简介：开展小学英语语法教学能帮助学生更好地学习英语。本文主要论述在开展小学英语教学过程中应该坚持的原则,并提出有效的教学方法提升小学英语语法教学效率。

简介：以突现论为理论基础,提出语法突现,分析突现论视阈下的语法教学设计过程和需要注意的事项,结合外研社《新标准英语》（三年级起）第三册第四模块的“现在进行时”教学实例,从“突现内容”与“突现过程”两个方面出发,探讨小学英语语法的突现途径。运用突现论进行语法教学能帮助教师清晰地厘清语法突现、语法内化的整个过程。

简介：英语语法和汉语语法既有相同相似之处，也有不同之处。本文以举例说明的方式概述了几点这两种语法的相同点和不同点，并强调了掌握这些相同点和不同点对英语教学所

简介：语法是语言运用的基本规律,语法赋予语言以结构形式。语法学习是语言学习中必不可少的环节。语法能力是提高交际能力及综合语言运用能力的基石。然而传统的语法教学长期处于一种耗时低效的状态,学生感到语法学习苦涩无味,收效甚微。为改变这一现状,文章提出了利用母语迁移教学策略和任务型语法教学策略。

简介：英语语法教学应该在一定的原则下,采取灵活多样的教学方法,以学生为中心,精讲多练,使学生既能在具体使用语言过程中全面系统掌握语法知识,提高语言综合运用能力,又能培养交际能力。那么,英语英语语法教学究竟应该遵循什么样的教学原则呢?我们根据自己的教学实践认为英语语法教学应遵循一定原则。

简介：本文从对英语语法学习认识的不足出发，探讨了中小学阶段英语学习中，指出英语语法教学存在的困惑，加强英语语法学习的必要性，并提出一些策略，以期对中小学英语语法教学有所帮助。

简介：摘要叙事教学法主要通过个体叙事的途径，采用想象型、口头型、书面型三种叙事方式将教学过程轻松呈现。语法教学是高中英语教学的重要内容之一，而传统的语法教学方法营造的课堂教学氛围枯燥乏味，同时不少学生不能够灵活运用语法。文中，笔者说明了叙事教学法在英语语法教学中实施的重点。

简介：目前中学很多英语语法课堂的教学活动种类比较单一，语法学习较为乏味，学生常常处于被动学习的状态中，课堂学习效率较低。为了提高教学质量，设计科学合理的活动显得尤为重要。

简介：摘要随着《普通高中英语课程标准》(实验)的颁布和实施,高中英语语法教学成为广大英语教师关注的问题。本文通过介绍英语语法教学的重要性,及当前高中英语教学的现状,结合课程改革的实际,探讨了如何运用适当的方法来进行高中英语语法教学。

简介：英语对于初学者来说，确实难度很大，要想把英语学好，英语语法又是必不可少的，英语语法始终贯穿于英语的学习、考试之中，很多学生对于老师讲语法课，觉得太枯燥无味，甚至根本不想听，有些老师把语法知识讲得很深奥，使学生根本听不懂。我从事英语教学工作已经有十多年了，总结出讲解英语语法的方法，供大家参考。

简介：在小学英语教学中,非常重要的一个环节就是语法教学。学生语言实践能力的提升需要将语法作为前提,只有掌握语法的正确运用,才能快速提高英语水平。因此,本文结合新课标下的小学英语教学情况,对语法教学的定位及策略进行了探讨。

简介：以往在英语语法课堂教学中,我总是把与该语法相关的知识点统统灌输给学生,学生只是被动的听和记笔记。这样,学生没有自主学习和独立思考的时间,导致英语语法课堂教学的实效不高,学生课堂学习效率低下。自从我校教改以来,我在语法课堂教学中尝试进行有效教学。在教学实践中,有效教学的核心就是学生的学和练,让学生作为学习的主体,以课堂检测为辅,从而提高学生的自主学习能力和思维能力。教师一直作为指导者,不再是主

简介：在高中英语语法课程的教学中,知识导入的有效设计非常重要,这会对于语法教学的效果带来非常直观的影响。高中英语的语法知识点难度在一点点加大,很多语法的学习都需要借助学生已有的知识体系。教师在进行教学导入的设计时要充分结合教学知识的特点进行全面而深入的考虑,要选取有针对性的教学导入形式,并且要注重知识点间的衔接与共通。

简介：摘要疑问句是英语学习过程中的难点与重点，也在日常生活中经常使用。初中生接触英语时间短，基础薄弱，受母语思维影响大，在日常使用和学习的过程中经常会遇到各种各样的问题。因此，在初中英语教学过程中，英语教师应加大对疑问句的重点讲解，归纳总结，为学生分类讲解难以理解的疑问句问题，将各种类型的典型疑问句形式展示给学生，便于学生学习掌握。

简介：初中阶段是学生正式接触学习知识的重要阶段,英语课程是学生在初中阶段必修课程之一。因此,英语课程的学习对学生整体学习水平发挥着重要的作用。作为英语课程内容中的难点之一,语法也成为了学生在日常的英语学习中面临的重大难题。初中英语教师在日常的英语教学过程中会发现许多普遍的现象,尤其是在引导学生进行语法学习时,会发现学生不能将正确的语法知识应用到英语中,由于汉语是学生的母语,在英语学习的过程中往往将汉语的语言习惯带到英语的句子当中去，从而构成语法错误，这就是我们在教学过程中提到的”中国式英语”。学生往往不会注意自己的这种错误，一旦学生一直使用错误的语法应用到英语当中．会导致日常的英语交流过程中学生会出现交流的障碍。

简介：摘要语法教学是初中英语教学的基础，在整个初中英语教学中发挥着重大作用。在传统的教学中教师往往忽视了语法教学，片面地认为语法的学习不重要，这其实是淡化了语法在英语中的地位。而在新课程背景下，教师应以语法教学为基础，加大语法教学的投入，采取多种教学方法来激发学生的学习兴趣，以提高学生的语法学习效果，为今后的英语学习奠定基础。

简介：摘要语法为语言的灵魂，语法教学在整个语言学习过程中起到了至关重要的作用，因此，让学生轻松的掌握语法点尤为重要。

简介：语法填空侧重考查语言知识在具体篇章中的意义，强调语言的交际功能。要做好语法填空题，理解短文是解题的前提，扎实的词汇、句型和语法知识是基础，英语国家背景知识是必要的补充。但若能在解题过程中很好地贯彻“三严三实”法则，定能在语法填空题方面取得不菲的成绩。在本文中，笔者就如何做好高考语法填空题谈谈自己的想法。

简介：在大学英语语法教学中,我们可以利用支架理论给英语语法教学提供理论框架,构建语法知识构架图使学生能理解语法,引导学生对语法知识进行思考。

简介：摘要语法教学存在的常见问题第一，学生对句子结构（即最基本的主语、谓语动词、宾语或主语、系动词、表语、状语成分）分辨不清。第二，由于对句子结构的掌握不到位，导致学生对句式结构的掌握不牢固，很容易将已学过的各种从句弄混。针对这两个问题，教师应富有耐心地重复性地做好句子成分的铺垫工作。第三，学生对于句式结构的理解仅限于表面，没有对相近句式结构进行深刻的分析和对比，因而造成了变形题目的误答和误选。教师要培养学生善于思考的习惯，把一些易混的或相近的句式结构挑出来，然后引导学生思辨异同。第四，目前学生所掌握的语法知识过于零散，不便于理解式记忆。教师要示范引导学生学会归纳总结,使学生养成归纳总结的习惯。