简介：摘要：随着我国教育改革的不断深化，小学英语教学较之以前也发生了很大的变化。英语学习内容的增多，学习难度的提高，导致了很多学困生的出现。在这种情况下，采取何种措施才能够提升学困生的英语学习能力，成为每一位小学英语教师需要深入研究的课题。基于此，本文重点针对小学英语学困生的成因进行了详细的分析，并针对性地提出了转化策略，以供参考。

简介：【摘要】在当今社会环境下，英语作为一门世界性语言，英语的学习尤为重要和关键。英语教学在小学时期主要以培养学生的英语语感，训练听力能力为主，为以后的学习打好牢固的英语基础。随着素质教育的不断推行，要求每一个学生都要受到公平的教育，得到教育的机会。现实生活中每个学生的生活环境以及智力水平发育是不一样的，在学习英语的过程中，有些学生明显地感到很吃力。如何提升这部分学生的学习能力，给教师团队带来了考验，是教学研究的重点。

简介：摘要：随着时代的不断发展和进步，学习英语也越来越重要了，但是由于教师、学生、家庭、社会等多方面的原因，越来越多的学生变为了“学困生”。而如何实现对“学困生”转化，也就成为了当前最热门的话题之一，本文则是以此为基础，对农村小学英语学困生形成原因及转化策略进行了探讨。

简介：摘要本文对湘西边远贫困山区的中学生如何成为英语学困生的成因作出作者自己的深入分析。并根据笔者在贫困地区从教多年的经验，仔细思考，认真总结，从三个方面提出转化英语学困生的策略。

简介：摘要：学生的发展是英语课程的出发点，也是落脚点。而英语学困生无疑成为了实现这一目标的阻碍。因此探究农村小学英语学困生的成因，并对症找到转化策略成为了农村小学英语教师亟待解决的问题。

简介：

简介：随着高职院校的扩招和自主招生的改革,生源质量下降,英语学困生越来越多,所以转化英语学困生的工作迫在眉睫。本文主要分析了学困生特点及形成原因,并提出了相应的转化策略,期待为高职英语教学提供一定的帮助,提高高职人才素质。

简介：摘要英语学困生在农村中学是普遍存在的，从而导致中学英语教学质量不佳。怎样提高“英语学困生”的成绩，成为英语教师亟待解决的问题。为此英语教师必须认真分析、找出原因、调整策略、改进教学方法。从树立学好英语的信心，培养持久的兴趣，加强学法的指导、注重转化过程中表现出的反复性，实现学困生的转化具有缓慢性和长期性，提高英语教学质量。

简介：摘要：农村小学英语教学中学困生的转化一直都是教师感到苦恼和困惑的问题，因为农村教学资源落后、教学方式陈旧，教学设施不完善等问题导致农村小学英语的教学效率较低，学困生数量不断的增加给农村小学英语教学的开展带来了极大的影响。但是农村小学英语教学又是教育教学体系的重要组成部分，所以做好农村小学英语教学、转化学困生应成为农村小学英语教学的重点。那么如何才能有效的转化农村小学英语教学中的学困生呢？下面本文将对此提出几点观点和建议。

简介：  摘要：英语在我们国家作为一门非母语的语言学科，在学习的过程中受到环境的影响特别大。在农村小学，由于教师的非正常流动、家庭教育、留守儿童等各种复杂因素，再加上学习方法不得当，个体差异等情况，导致出现了大批的“英语学困生”。而且随着年级的增高，英语“学困生”问题也日益突出。本文分析了农村小学英语学困生成因，并就如何转化他们提出相应的解决对策。

简介：摘要：由于英语不是母语，所以在英语教学过程中涌现出很多学困生，对英语教学产生很多负面影响。教师显然忽略了在英语学习中苦苦挣扎的学生，他们需要在学习时将精力集中在好学生身上，从而导致了学困生现象的进一步恶化。本文从分析小学生学习英语能力较差的原因，分析学困生的心理，探索最适合将学困生转化为普通学生的策略。

简介：摘要：英语是世界上主要的国际通用语言之一，并且也是世界上使用最广泛的语言。现在很过国家的高等学府、大学、院校等都开展了英语专业或与英语相关的专业。由此可见英语的重要性。而读写是英语学习的重要组成部分，也是语言使用的重要方面。同时对于学生来说读写也是学习英语的重要途径。阅读文本是小学英语阅读教学的重要载体，而准确的解读文本内容是有效开展阅读教学的前提和基础。在阅读教学中，读写是密不可分的，通过阅读和写作，学生可以获得有效的语音输入，提高语言的输出能力。学生还可以进一步巩固和扩展语音、词汇和语法知识，促进综合语言运用发展能力和提高阅读课的实效。

简介：摘要：小学生在学英语时具有很大的学习优势，记忆力强、发音能够很容易矫正。兴趣是推动学习的内在力量，是学生学习的强大动力。因此，教师在教学过程中要有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于最佳的学习状态之中。怎样才能使学生对英语保持持久、浓厚的学习兴趣，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲呢？

简介：摘要：在进行英语教学时，部分学生由于不具备准确的教学目标，对学习并不感兴趣，学习方式不到位导致其变成了学困生。英语学困生的改变，是当下英语老师一个首要的任务，因此，在英语教学过程中老师需要完善课堂教学，打消学生所存在的心理障碍，让学生形成正确的学习习惯，并开始持续完善自己的教学方式，来解决学习当下学英语难的问题。唯有将该工作落实到位，才可以确保每个学生综合发展，实现所制定的教学目标。

简介：

简介：【摘要】小学英语是基础教育的重要组成部分，在实际教学中部分学生学习英语的积极性并不高，为了改变这种局面，转化学困生，帮助学困生树立良好英语学习的信心，构建新型师生关系，对学困生实施分层教育提出了相应教学转化策略。在刚刚接触英语的一段时间里,学生对英语学习有着强烈的好奇心和浓厚的兴趣。然而随着时间的推移,小学英语渐渐褪去它神秘的面纱,一部分学生的英语学习越来越感觉到力不从心。随着年级的升高,所学内容的增加,学困生的队伍也会逐渐壮大。面对这些学困生,如何调动他们的学习积极性,成了广大英语教育工作者共同关心的问题。

简介：摘要：在小学英语教学中，转化学困生是非常重要的一个任务。从教育工作者的角度来看，让全体学生能共同进步，这是教育的一个重要目的。而学生在英语学习的过程中，会由于各种原因阻碍学习成绩的提升，最终成为学困生。作为英语教师，就要重视对这些学困生的转化，让他们能在英语学习中掌握方法，并且对这一学科有全面认识，有强烈的学习欲望。本文认为在转化英语学困生时，需要了解他们的成因，对症下药，还可以在班级中开展帮扶活动，小组合作学习。另外，要重视对学困生开展心理健康教育，帮助他们增强英语学习信心。

简介：摘要：英语是一门国际语言，但由于英语不是母语，在中国的英语教学过程中出现了许多学困生，这对英语教学有很多影响。本文小学英语高段学困生成因分析探讨了将学困生转化为普通学生的最合适策略，旨在为提高小学生英语教育水平提供一些参考。

简介：摘要：对于小学阶段的学生来说，无论是逻辑思维能力，还是综合理解能力都比较弱，在学习数学这样一门比较抽象的学科时会遇到较多问题，从而导致部分学生成为数学“学困生”。因此，小学数学教师要结合小学数学学科的特点及规律，以及“学困生”的学情，找出他们数学学习遇到的问题，并采取有效措施，充分激发他们的数学学习兴趣，有效提高他们的数学学习能力，促进“学困生”的不断转化。

简介：摘要:在小学教育阶段中,有一个较为特殊的学生群体,他们被称为"学困生",学困生出现的原因有很多,从家庭、朋友、学校等多个方面都可能会导致"学困生"的出现。想要转化学困生,就要通过各方面的积极配合与努力,相互协作,实现家庭与学校的相互配合,将学生的学习兴趣全面激发出来,提高学生学习的积极性,让学生养成良好的学习习惯,为今后的学习生涯打下坚实基础。