简介：摘要：通过师生互动，使学生理解和掌握动画的制作方法和要点。也让学生在欣赏别人作品的同时，去体会他人蕴含在作品中的创意，激发其自我创新意识，去做出有创意的作品。

简介：摘要：在科技越来越发达的信息化时代,教学的首要任务就是培养信息技术人才。在新课程的改革下,小学信息技术课程也走上了不断地找寻创新和改革之路,为社会培养出高品质信息技术人才而尽力。但在现实中，信息技术课堂仍存在着需要改善的问题点。对此,本文探究了小学信息技术课堂的现状,并提出了有效策略。

简介：

简介：摘要当前，有关小学信息技术课堂教学中学生学习兴趣培养策略的研究较多。要想有效促进学生对信息技术的学习兴趣，调动其积极性，必须进一步明确课程标准，让学生明白信息技术的意义，同时在教学中创设相关教学情境，激发学生的求知欲望，借助竞赛等形式，提高学生学习的积极性。另外，还需要加强对学生的引导，促进其在学习中的合作探究。

简介：【摘要】随着家庭电脑的普及，电脑操作的技能对于学生来说越来越不是一个问题。对于部分操作能力强的学生来说，QQ聊天时运指如飞、游戏时方向键按得很熟练，一到信息技术课却提不起兴趣，他们的理由是：“今天的内容我什么都会的，没意思啊！”学生们果真什么都会吗？他们能完成查毒、杀毒的任务但却不能判断这样是不是能保护自己的电脑，操作水平好却不能迁移到生活的实际运用中。如何吸引更多的学生来学习信息技术，提高他们运用电脑、运用网络去解决生活实际问题、服务于生活的能力，成为教师必需思考的问题。本文就如何激发小学生学习信息技术的兴趣进行探索。

简介：摘要：在小学数学课堂教学中，学生的操作实践学习必不可少。特别是在小学低段的数学教学中，由于学生的年龄特征，思维能力还处于形象直观思维的能力，学习自控能力较差等，因此在课堂学习中的实践操作能力的培养就非常重要。只有结合信息技术，加强学生的操作实践，才是提升学生的数学课堂教学的效率有效途径之一。

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简介：摘要：小学信息技术以其独特的应用优势正在改变着学生的学习和生活，以多样化的手段和教学方式激发学生的学习兴趣，通过庞大的教学资源影响着传统的教学方式，教师搭建合理的教学情境平台，将讲授的内容简单化，从而达到教学目的。结合我在课堂上的一些做法，分享我的教学经验。

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简介：摘要：小学信息技术课程是基于当前学科技术水平飞速发展的时代背景下，所诞生的一门新兴学科，很多小学生都会对信息技术课程学习产生浓厚的好奇心及学习兴趣，主要是由于小学生在日常的生活中也会需要借助信息技术来满足自身学习、娱乐等需求，很多学生也会在日常生活中看待自己的父母利用信息技术手段开展工作及学习等活动。为此，小学信息技术教师应当切实激发学生的学科学习兴趣，促使学生得以积极融入到该学科的学习活动当中，进而开展高效的课程知识学习活动，实现自身信息化素养的提升。

简介：摘要：新课标当中明确说明，教师应当让学生通过信息技术的学习了解其在日常生活当中的具体应用情况，并且激起学生学习信息技术、应用信息技术的兴趣。兴趣其实是一种具有积极意义的心理活动，它能够有效促使人们进行新知识的探索，以及新技术、新能力的开发。小学信息技术作为一项十分重要的科目，教师必须能够让学生有效的了解并掌握相应的信息技术知识，同时还应当注意培养其对信息技术的兴趣，并以此作为动力，来促进小学信息技术教学水平的提升。

简介：摘要在小学信息技术教学中，引导学生进行操作学习是十分重要的。小学生在信息技术操作的过程中才能习得相应的信息技术知识，形成信息技术技能。本文结合教学实例论述了小学信息技术教学中的策略基于学习“需求点”，设计操作任务；基于探究“关键点”，优化操作过程；基于动态“发展点”，进行操作评价。

简介：信息技术作为一种工具，在教学中已经得到广泛应用，其中在教育教学应用最多的应是多媒体辅助教学和互联网资源共享。用好信息技术这门工具，对学生学习兴趣和效率将起到事半功倍的作用。

简介：摘要在新课程改革的不断深入下，在日常教学中信息技术得到了有效应用的，将传统的教学模式有效改变。启发性、研究性和互动化的学习已经进入教师和学生的日常教学活动中，使教和学的效果有效改善，促进教和学效率的提高。借助现代化的教育教学工具，融合教育和娱乐，使人在娱乐中受到教育，以促进教学实效性的提高。在教学中有效运用信息技术已成为人们密切关注的问题之一，其在课堂教学中占据着极为重要的位置，成为学生探索、研究和学习知识的有效手段。

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简介：摘要信息技术是一门新课程，它对培养学生的科学精神、创新精神和实践能力、提高学生对信息社会的适应能力等方面都具有重要的意义。因此在信息技术教学过程中，必须以新的教学理念和教学理论为指导，根据新的课程标准，探索适合信息技术课堂教学的教学方法来挖掘学生潜力，提高学生自身素质，尤其是利用计算机这一工具解决实际问题的能力。关键词小学信息技术课堂教学兴趣激发在教学中我一直认为信息技术这门课就是教会学生如何上机操作，课堂上无非是教师演示、学生观看演示、然后学生上机操作。结果在实际教学过程中，学生的学习效果并不乐观，反应快的学生教师还没有讲完，他就会操作了；反应较慢的学生还没有弄清楚你在讲什么，还有部分学生上课走神，压根没有听见你在讲什么，一堂课就结束了。这种教学方法很不利于学生的学习发展和创新思维能力的培养。下面就结合我的教学实践，谈谈几点反思

简介：摘要：小学是义务教育的初级阶段，开全课程是国家教育部提出的要求，小学阶段不仅要学生学习各种基础类学科，还要学习艺术类课程，随着社会的发展，信息化时代已经到来，因此，又在小学开设了信息技术这一学科，对于小学生来说，信息技术的应用已经不再陌生，许多孩子已经能够用网络打游戏、打字，甚至能够查找需要的信息。小学生接受新事物的能力特别强，他们喜欢那些时代性的产物。在小学阶段进行信息技术教学要能够以学生的发展为基础，尊重学生的认知结构，在学生自我探究的基础上做好启发和引导。信息技术教学中，教师要能够做好导入工作，导入环节是一节课的开端，对于学生兴趣的激发有着关键性的作用更对于学生的信息技术素养的提高有促进作用。教师要能够在信息技术课堂上给学生自由发挥的时间，让学生能够通过自己上机操作实现自我思维上的突破。小学生的眼睛灵活、手快，无论学什么都非常专注，特别是动手操作的活动，信息技术教师要善于激发学生的情感，通过情境创设，让学生能够对信息技术的学习产生情感。

简介：

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