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  • 简介:高校班级管理具体地说,就是以做人工作为中心.用普通高等学校学生管理规定和高等学校学生行为准则及校规校纪约束.规范学生的言行,保障学生身心健康,促进学生德、智体诸方面发展;使大学生成为“四有”新人.现就班级管理工作谈以下我个人的一点体会.一、重视入校教育这一关.八九年下半年,我开始担任数八九级和数进修班的班主任.近两年来,商洛师专学生来源,有通过高考录取的;有中小学教师离职进修的,还有部分自费生.多层次的学生,要管理好是很不容易的.

  • 标签: 班级干部 高校班级管理 学生行为 “四有”新人 高考录取 班级管理工作
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  • 简介:上海市第二人民医院是二级甲等医院,作者作为临床药师从2012年6月开始进行住院医嘱的点评工作,除了完成抗菌药物处方点评,还对部分科室和部分药物(包括抗菌药物、中药注射液、贵重药品等)做了专项点评。在点评过程中发现一些问题值得思考,现报道如下。

  • 标签: 住院医嘱点评 抗感染药物 合理用药
  • 简介:摘要:目的:探讨肺结核护理实践体会。方法:选取2020年1月至2020年12月我院收治的肺结核患者50例,将其随机分为两组,每组患者人数均为25例。对照组患者采用常规护理方法,观察组患者采用优质护理干预,对比两组患者的临床护理效果。结果:经研究发现,观察组患者护理后的SAS评分、SDS评分及护理满意度,对照组患者护理后的相关数据,均存在着明显的差异,具有统计学意义(P<0.05)。结论:根据肺结核患者的病症特点,采用优质护理干预措施,可以有效改善患者的各种不良情绪,令患者对护理工作的满意度大大提升,值得在今后的临床护理工作中进一步推广。

  • 标签: 肺结核 临床护理 护理实践
  • 简介:高中化学课程是科学教育的重要组成部分,对提高学生的科学素养,促进学生全面发展有着不可替代的作用。它通过“知识技能、过程方法、情感态度价值观”学科三维目标,使学生得到统一和谐的发展。然而,现实中我们的教学促使学生发展和课程标准之间的距离究竟有多大呢?

  • 标签: 高中化学课程 有效教学 学生全面发展 情感态度价值观 实践 科学教育
  • 简介:摘要本文主要探讨影响和谐护患关系的因素及构建和谐护患关系的有效途径。

  • 标签: 急诊 和谐 护患关系
  • 简介:摘要目的探讨临床药师会诊实践在培养临床药师综合素质方面的作用。方法回顾分析临床药师在参与临床实践活动中所会诊的病例。结果临床药师参与临床会诊有利于发挥药物治疗方面的优势,根据患者病情特点,提供用药方案,提高了临床药物治疗效果。结论临床会诊可发挥临床药师应有的作用,有利于临床药师综合素质的培养。

  • 标签: 临床药师 会诊 药学监护
  • 简介:摘要目的探讨分析胫腓骨骨折护理实践体会。方法选取我科2012年1月-2013年12月收治的32例胫腓骨骨折患者为研究对象,在患者治疗期间给予患者针对性综合护理,观察其临床效果。结果32例胫腓骨骨折患者经治疗及精心护理,临床疗效优良率达到90.6%。结论在胫腓骨骨折患者治疗过程中根据患者具体情况给予针对性的综合护理能显著提高临床疗效,值得应用推广。

  • 标签: 胫腓骨骨折 护理 实践
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  • 简介:摘要目的探讨开展“优质护理”的实践体会。方法加强学习和培训、改变原有排班模式、实行分组责任制、落实基础护理工作、加强原有后勤保障力度、提高患者满意度作为指南。通过开展“优质护理”使患者满意、护士从被动服务到主动服务,提高护理质量。

  • 标签: 开展&ldquo 优质护理&rdquo 实践 体会
  • 简介:摘要在当今科技迅速发展的时代里,继续教育是目前护理学科探讨的重要问题。这项工作关系到提高我国护理水平,加强护理队伍建设的重要课题,而继续护理学教育学分是对护理人员接受和参加继续护理学教育活动的记录我院依据国家、军队有关“继续医学教育”的有关规定,积极开展了护理学教育学分制管理,并取得了较好效果。

  • 标签: 继续教育 实践 体会
  • 简介:随着科学技术的飞速发展以及网络的迅速普及,科技名词的审定和规范化工作更为重要和迫切。针对科技名词审定中遇到的问题、定名原则的贯彻以及名词释义问题的具体实例进行了探讨。

  • 标签: 科技名词 审定 定名原则 名词释义
  • 简介:人本管理是管理理念的至高境界,是现代医院管理之魂。盛京医院始终围绕以人为本的理念开展各项工作,通过开展系统化的人文服务,即改善服务流程、完善基础医疗设施设备、美化就医环境和推行志愿服务等措施,体现对患者的人文关怀;通过开展医德教育、全员培训等系列活动,挖掘员工潜力,提高员工人文素养,使医院的医德医风建设和人文化服务水平迈上新台阶。

  • 标签: 人本管理 医院文化 人性化服务
  • 简介:〕传统的数学教学是学生被动吸收、机械记忆、反复练习、强化储存的过程,没有主体的体验。在关注素质教育的同时,我们又走入了新课改的洪流。在新课标下,更强调了学生是课堂教学的主体,教师是课堂教学的主导。

  • 标签: 〔〕新课标数学教学教师 学生