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简介：摘要要使学生真正轻松地学习数学，教师应精心备课，把握好课堂45分钟，激发学生学习数学的兴趣和探索精神，使学生真正成为学习的主人，真正要让学生在课堂上“会学”而不仅仅是“学会”，切实减轻学生过重的学业负担，从而提高每节课的教学效益。

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简介：摘要长期以来，学生课业负担过重已成为教育的普遍问题。作为教师通过激发学生学习兴趣、培养学生良好学习习惯、改进教学方法、培养良好的心理素质；在课堂教学中努力创设愉快、轻松的学习环境，为学生整体素质的提升打下坚实的基础，还学生快乐的童年。

简介：摘要减轻学生的课业负担是政府、学校、家庭、社会共同的责任。早在2011年年初陕西省教育厅下发了关于减轻学生课业负担的文件，规定一二年级不留家庭作业，三至六年级家庭作业不能超过1小时。作为一名小学教育工作者，我如何贯彻省厅下发的文件精神，把减负落实到教育教学各个环节呢？笔者在此作了分析。

简介：随着高中英语新教材的推进与落实，我们渐渐发现，学生作业的布置却并没有与时俱进，甚至与新课程理念相悖，对于学生而言是“痛苦的负担”，更无趣味可言。特别表现在作业结构、形式单一，缺乏灵活性、个性化和层次性；作业的批改和评价更多体现教师意志，且重结果，轻过程，缺乏对学生的激励。据此，本文针对存在的问题提出了新课程背景下如何优化高中英语作业的设计，提高英语作业的实效性，从而使教师正确地设计并布置作业，进而使学生养成良好的作业习惯，求得英语教学质量的提高。

简介：摘要初四英语总复习第一和第二轮单元考点基础复习；让学生有效的巩固基础知识，提高综合运用知识的能力。本文开出的的第一和第二轮复习处方包括适用对象、功能主治、第一和第二轮复习的“病症”表象、“病因”分析、“诊疗”措施、预期“疗效”、注意事项及禁忌，

简介：该书是上海教育出版社出版,由陈敏华博士翻译的卡尔斯鲁厄物理教程（简称KPK）的物理教师参考文集.该书的原著者FriedrichHerrmann和GeorgJob在引言中提到＂多年来我们系统地收集了物理课程中被认为是历史负担的主题,即关于多余的或不恰当的概念的主题＂,并且在文章中＂先介绍，

简介：4月13日召开的国务院常务会议决定．从2016年5月1日起两年内，将逐步减轻企业负担。一是对企业职工基本养老保险单位缴费比例超过20%省份，将缴费比例降至20％；

简介：摘要今天该设计什么作业,又该怎么向学生说明作业的要求呢?显然,一个有责任感的老师会把作业的设计与布置当作一份系统性的计划书、一个值得研究探索的课题。我们完全可以让这些作业变成孩子们甜蜜的负担。

简介：坐公交车,后排一个抱孩子的年轻妈妈大声和旁边的人聊天,非常得意地炫耀,至今为止,她已经劝了N个人要二胎,特别是全面放开二孩后,她更是苦口婆心。自从二孩政策下来后,不知道有多少人被催生,也不知道有多少人在得意洋洋地扮演着说客的角色,别人一旦有异议,就会痛心疾首地来一句:我都是为了你好啊!可是,每个人的情况不同啊,要二孩对有些人来说可能求之不得,可对有些人来说就是实实在在的痛苦。你打着为人家好的旗帜360度无死角言语轰炸,除了让

简介：我这个人，特爱睡觉。据说人的一生中有三分之一的时间都是用来睡觉的，可见它对我们是多么重要，我又怎能不热爱它？

简介：2017年初，俄罗斯现役的唯一航母“库兹涅佐夫”号将开始为期2～3年的大修改装，包括滑跃起飞和阻拦降落系统，以提高舰栽机起降能力，俄国防部设想新航母应于2025年底开工建造最近在波罗的海造船厂下水的世界最大破冰船22220型“北极”号大大鼓舞了俄造船业，因为该船排水量33500吨，表明俄又开始建造大型舰船，其RITM-200核反应堆也将用于设想中的23000型风暴级航母上。

简介：随着我国城乡居民收入差距不断拉大，高校“一视同仁”收取学杂费的政策与大学生按照支付能力分担高等教育成本的原则之间的矛盾，在农村家庭里表现得十分突出。基于S大学在读本科生问卷调查数据，采用计量分析方法，对城乡大学生家庭高等教育负担比及其影响因素进行实证分析。结果显示：（1）总体上看，城乡大学生家庭高等教育负担比分别为13.11%和26.64%，城乡之间存在显著差异，且该负担比在城乡内部也存在差异；（2）家庭可支配收入、学生个体特征以及家庭特征均在不同程度上影响城乡大学生家庭高等教育负担比，其中，家庭可支配收入是决定性因素；（3）城乡家庭收入差距是影响大学生家庭高等教育负担比差异的决定性因素。因此，有必要转变传统的高等教育付费模式，促使大学生自己更多分担教育费用；实施高等教育差别收费制度，高校拟定弹性学杂费标准，加大对农村大学生的学费折扣和助学资助力度；政府出台优惠政策，缩小城乡收入差距，引导和帮助农村家庭增收，减轻农村家庭高等教育负担。

简介：税收负担和政府管制是影响隐性经济规模的主要因素。利用微观收支差异法测算我国各地区1998年-2013年的隐性经济规模,研究发现：税收负担显著地扩大了地区隐性经济规模;政府管制与地区隐性经济规模之间存在显著而稳健的U型关系而非简单的线性关系;地区人均GDP、居民统计收入、城镇化率、财政分权等也是影响地区隐性经济的重要因素。应保持税收负担的基本稳定;制定适度的政府管制政策,提高政府综合治理能力;合理划分中央与地方政府的事权与支出责任;进一步加快地区经济发展水平、加速城镇化建设步伐、提高城乡居民显性收入水平、完善统计核算制度等,以起到抑制隐性经济规模的作用。

简介：摘要目的分析系统护理对肠梗阻患者心理负担的影响。方法选择2014年7月-2015年6月之间来我院进行治疗的64例肠梗阻患者作为观察对象，根据患者的病历号尾数奇偶分为研究组35例和对照组29例。对照组患者应用一般护理干预措施，研究组患者应用系统护理干预。对两组患者护理前后的焦虑、抑郁症状以及护理满意度进行评价。结果研究组患者护理后的SAS与SDS评分明显下降，对比对照组的差异显著（P＜0.05）；此外，研究组患者的护理满意度高于对照组，差异同样显著（P＜0.05）。结论系统护理对肠梗阻患者心理负担具有较大的积极影响，能够减轻患者的焦虑和抑郁情绪，提高护理满意度。

简介：“客观说”和“建构说”是研究课业负担原因的两类取向。基于2014年北京中小学生的实证调查数据,建立了囊括“客观说”“建构说”的Logistic多项回归模型。模型的结果证实了基于“客观说”的一些假设,例如学习成绩好的学生自感负担程度较低;教师质量高,学生自感负担轻;学校课程选择性高,学生课业负担也相对较轻。同时,Logistic多项回归模型也证实了“建构说”的一些假设,例如学生预期学历水平越高,自感负担越重;应试压力较强的学生,自感负担较重;体现学习态度的学习价值感、学习快乐感也对学生自感负担程度有显著影响。Logistic多项回归结果表明,作为一种客观“实在”,“课业负担”在中小学生中确实存在（客观说）;然而学生对此的感受则会有强弱差异（建构说）。基于此,笔者提出“课业负担感”的概念,试图整合“客观说”和“建构说”两种观点。相比于传统的“课业负担”概念,笔者认为“课业负担感”这一概念提供了更为广阔的理论研究空间,对于“政策”导向的减负策略研究也富有价值。