简介：

简介：《子路曾皙冉有公西华侍坐》选自《论语·先进》,是《论语》中篇幅较长、有完整结构、最具文学色彩的一章。本文非常精彩,其中有很多值得我们琢磨深思的地方。一、孔子为何赞曾皙？1.勤学当别人都在进行对话谈礼的时候,他不仅在听,而且在不断地练习琴瑟,耳听的是礼,手弹的是乐,礼乐双修,十分符合儒家礼乐治天下的追求。从曾皙鼓瑟的熟练程度能看出其功夫之深。

简介：《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》作为《论语》的重要篇章，一直受到教材编写者重视。目前，这篇短文作为必读篇目被收录进人教版、苏教版、上海版高中语文教材，唯一的区别在于在三种教材中所处的年级不同。

简介：文本定位探究：《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》被高等教育出版社中职语文编排在基础模块（必修）上册第六单元。本单元以《诗经》、先秦诸子散文为主,单元教学任务是通过诵读,培养和提高学生阅读浅易文言文的能力,通过对文本的深入理解和感受,增加语言积累,陶冶情操,提高文化品位。

简介：师：同学们,大家好!作为学生,大家对课堂最为熟悉了。今天,让我们来看2500多年前的一堂课。这堂课的教师是孔子,学生是谁呢？生：子路、曾皙、冉有、公西华。师：孔子有弟子三千,其中有七十二贤人。请看孔子对上面几位的评价。（投影）由也,千乘之国,可使治其赋也。求也,千乘之邑,百乘之家,可使为之宰也。赤也,束带立于朝,可使与宾客言也。——《论语·公冶长》

简介：中学生学习文言文的主要困难是词句古奥难懂。文言远离我们的时代，许多词语的意义、语法特点，学生感到陌生；记载的历史文化、典章制度，学生也不熟悉，或者从未接触过。高一学生初次接触《论语》中的《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》，会感到难上加难。如果不为学生创设一些阅读与理解的情境和必要的条件，那么就会挫伤学生学习文言文的积极性。

简介：本案例以一堂文言文的课堂教学为例,直面日常文言文教学的问题,充分调动学生的想象,联系生活,找到激发学生学习文言文兴趣、激发学生热爱古代文化兴趣的途径.

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简介：《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》(以下简称《侍坐章》)原在高中《语文读本》第一册，现选入高中语文教材第一册。《侍坐章》虽短短315字，但在语录体的《论语》中称得上鸿篇巨制。它叙事简洁而完备，生动而含蓄，虽寥寥数语，而人物情态性格毕现。由于课文所涉时代跟学生已很遥远，再加之语言简奥，学生理解颇费精虑，教学备课流程设计可采用以下步骤。

简介：哎嘿同表哎同表哎!请来我家坐一坐，同表。哎,我家有酒也看。歌，同主一。请来我家坐一坐，同表哎，留下祝福带走歌，同表

简介：《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》最后一段的内容，教材认为全是孔子的回答，我认为是孔子三答，曾皙两问。

简介：国庆节的一天,我和爸爸妈妈一起去舟山的岱山岛玩。因为舟山和岱山岛之间隔着一大片海,所以需要坐轮船。经过很长时间的等待,我们终于上船了。轮船的外形非常像一条大鲨鱼,第一层是停放车辆的货舱,第二层是给旅客休息的客舱。我们停好车,就来到了客舱。客舱很大很大,可容纳200多个旅客。

简介：甲哎,明明,我问个事儿。乙什么事?甲你有没有姥姥?乙姥姥?!甲对,就是外婆。乙你问这个干什么?甲我想岁数比咱大!乙废话。她是你妈的妈,这么说你没有姥姥。甲有,就是从来没见过面。乙也没有瞧瞧你们?甲这不,我姥姥今天来。一下课我就往家跑,等了几辆汽车。当时我这份急呀,一会又

简介：过去，我的父母那一代人，常年在温饱线上挣扎，偏又多生育，一大串孩子嗷嗷待哺，小院莫不是乱了套，大丫二丫三尖子四弟，都得侍弄。家里的烂摊子需要人手来收拾，还要不能耽误下地出工。这样一来，这生活可有多么的手忙脚乱，如一团乱麻，剪不断理还乱。再强硬的汉子，也不好招架；再贤惠的婆娘，也不由得抓狂呢。

简介：先生真个卧烟霞，一角书楼四面花。时有风来香入座，不须寻到四娘家。

简介：森林小学开学了，小动物们一起坐校车去上学。大家第一次坐校车，感觉什么都新鲜。

简介："快点儿,不然赶不上了!"妈妈的叫声挑战着我耳朵的承受极限。"妈,别那么大声好不好?大不了我们打车去!""当然要打车去!去晚了,你外婆会不高兴的。"

简介：很多同学都坐过过山车了,可我还从来没有坐过呢!每每听到同学们描述其中的惊险和刺激,我心里痒痒的,恨不能马上去尝试一下。去年过春节时,爸爸妈妈带我去上海锦江乐园玩,那里可是

简介：坐，会意字，二人对坐在地（土）上。汉代以前，人们习惯席地而坐，坐时两膝着地，臀部压在脚跟上。这个“坐”字反映了我们祖先的坐姿。

简介：小鸣家宴请亲朋好友，A～F六个亲戚围坐在一个六边形的桌子旁（如右图所示）。图中已经固定好了A和B的位置，请根据下面的提示依次把其他的空位填满。