简介：大学生社团是校园文化建设的主要载体,是大学生第二课堂的引领者,越来越被学生群体所认可和接受,成为大学生校园课余生活不可或缺的一部分。本文通过分析大学生社团的作用和参与社团的思想误区,来探讨如何做好大学生社团发展的引导和管理,以确保大学生客观辩证地看待社团,并通过社团的实践锻炼全面提升综合素质。

简介：高职学生综合素质评价方法比较陈旧,不能正确反映学生的综合素质,对其成长不利。为了促进高职生全面发展,增强高职生的各项综合能力,培育他们优秀的综合素质,增强其对社会的适应能力,对高职生综合素质进行全面正确的评价具有重要作用。文章构建了高职生综合素质评价的指标体系,采用模糊综合评价方法,提出了高职生综合评价体系的评价方法,为解决高职生综合素质评价问题提供参考。

简介：随着改革开放的进一步深化,我国进入了教育改革的新时期.其中提高当今社会的人才综合素质更是当今教育改革的基础要求,尤其是中学生的教育改革更是吸引了广大人民的注意力,同时中学生的综合素质也成为了教育改革的主要组成部分,这一改革更是为高校选拔优秀人才提供有力的依据.中学生的综合素质提升路径的探究是我国推进教育改革的一项重要的措施.因此,能够有效的将中学生的综合素质评价深入到教育改革之中成为了当今中学的一项重要挑战.如何寻求到提升中学生综合素质的最佳路径值得我们探究.

简介：摘要素质教育全面进行，音乐教育作为素质教育的重要组成部分，其作用和地位是不言而喻的。多元文化音乐教育是中职音乐教育的未来，多元文化音乐教育在中职音乐教育中实施，可以有效帮助学生理解音乐精髓，培养音乐创造力和欣赏能力。新时期如何实施多元文化音乐教育是需要教师认真去思索和探究的。

简介：摘要语文素养是学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础，本文就如何提高小学生语文综合素质进行了阐述。

简介：摘要作文教学是语文教学的一个重要组成部分。教师要充分发挥主体作用，通过正确引导、启发，不断激发学生的写作兴趣，帮助学生逐步掌握观察事物的方法，同时加强学生课外活动，使学生的写作潜力得到挖掘，语言能力得到培养，综合素质全面提高。

简介：综合素质“积分制”评价分为三个层次：一是学校进行“十星级少年”评价，二是班级进行量化管理“积分制”评价，三是科任老师进行课堂教学“积分制”评价。此评价力求做到三个方面：一是评价主体互动化，二是评价内容多元化，三是评价过程动态化。

简介：对学生进行素质教育，根据体育增强学生体系、增进学生健康的学科特点，在初中的基础上，进一步促进学生身心健康发展，全面传授提高体育知识、技能，使学生在获得体育知识、技能的同时，获得体育保健能力，侧重于终身体育意识和能力的培养，进行思想道德教育，发展个性特长，促进学生综合素质的提高。

简介：摘要本文围绕美国心理学家加德纳的“多元智力理论”对国内外学生综合素质评价及素质教育的实施、成就进行了详细的分析与对比。由此引发了对国内一些教育现状的探讨，并总结提出了一系列观点和综合素质评价的实施措施，尽力做到让综合素质评价激发学生潜能、促进学生发展，使素质教育落到实处。

简介：高校学生要为自己制定奋斗目标及实施步骤,以便实现超越自我及他人的自我发展规划。而要实现发展规划和奋斗目标,大学生应当具备一些提高完善自我的发展素质,如自信心、独立性、行动力及时间管理等发展素质会使大学生受益终身,帮助他们获得学业、生活和职业成功。

简介：摘要随着新课改的不断深入，要求各个学校将学生综合素质的培养落实到各个学科教学过程中。文章以小学高年级数学教学为例，对促进学生综合素质发展的对策进行了分析，希望对促进小学生综合素质的发展有一定的借鉴意义。

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简介：摘要在素质教育的今天，传统的室内地理课让学生很疲惫，不容易调动学生的积极性，培养的是死读书的学生，使学生不能用所学的知识来分析、解释周围的事物和现象，更不能解决实际的问题。

简介：当前对中职学生的评价基本沿用了普通教育的传统评价方法,没有对学生进行比较全面的考核,文章根据加德纳的“多元智能理论”,提出了构建中职学生综合素质多元评价体系的原则.

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简介：摘要群文阅读是新常态下一种语文教学的新形式，它是在引导学生开展课外阅读这一大的课程背景之下，结合当前的小学语文课堂教学现状，为切实增加学生的阅读量提出来的。群文阅读让学生在有限的时间内获得大量的语言材料，提高语文能力，提升语文素养，拓宽了学生的知识视野，有利于培养学生的综合素质。

简介：摘要技工院校学生素质偏低是一个不争的事实，这给他们的成长、成材及就业带来了一定难度。文章通过从学习硬笔书法的意义、在硬笔书法教学过程中如何融入、提升及强化素质教育几方面阐述了学习硬笔书法，对提高技工院校学生综合素质所起到的作用。

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简介：当前我国高职教育中存在把培养目标放在学生的初次就业率上,这样片面的教育理念,不利于高职学生综合素质的培养,直接导致了高职教育目标狭窄化,教育功利化的特点比较突出。因此,高职院校要正确理解素质教育在教育过程中的重点问题,按照素质教育的目标与要求,在学生培养过程中始终坚持“以就业为导向”,贯彻落实素质教育要求,全面提升高职大学生的综合素质和实践能力,为社会培养出更多适合社会发展需求的高素质人才。

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