简介:摘要:《普通高中语文课程标准》(2017版)对不同类型课程的学习提出了不同的要求,其中,对选择性必修课程的学习提出了如下要求:选读古今中外文化论著,把握论著的主要观点和基本倾向,拓宽文化视野和思维空间,提高文化修养。高中学习任务群“外国作家作品研习”也提出要阅读外国文学经典作品。因此,本文以《百年孤独》作为写作对象,以“孤独”作为分析点,浅析《百年孤独》中的“孤独”意象。
简介:落日睡了,最后一抹余晖也被染尽在天空里,树却醒着,睁着黑夜的眼睛,情不自禁地感怀着悲伤的眼泪。湖睡了,迷茫地徜徉在月光下,树却醒着,摇曳着婆娑的枝叶,激起空气中转瞬即逝的心灵回声。鸟儿睡了,疯狂地闯荡在梦境,树却醒着,遗憾地钦点着遗失的记忆,将叹息溶进空气中。落日不孤独,水不孤独,鸟不孤独,人孤独。也许,我也应该醒着,静静地回忆起那石凳,那梧桐,那池塘,那树上透着眷顾,拾起思念的落叶,装点这秋日的风光。池塘边静静地屹立着:石凳与梧桐。在岁月的洗礼下,梧桐树向时间弯下腰,俯在了水面上;石凳则深情地伴依在树旁。光滑,粗壮,在他们身上沉淀下来的也许不仅仅是时间,更是围绕在这周围灵动的情绪。
简介:有一位读者问我:“你最难忘的快乐是什么?是你一部著作的出版吗?”我说:“不是。那是很多年前,我背井离乡到一个陌生的城市谋生,突然有一天接到一个电话,我的一个故旧从故乡来看我,他就在我小区的公交站牌下。我立刻放下手里的一切,一溜小跑去迎接他。”接着,我又动情地说:“我已经很多年没有这样激动地去迎接一个人的快乐了。”