简介：摘要：随迁子女由于身份背景与城市子女有着不同，在家庭经济收入结构方面与城区居民子女不同，且在行为方式方面的不同，极为容易造成其发生一定的心理问题。相比与随迁子女而言，城区居民子女在心理健康问题方面则没有那么突出，针对于城区居民子女的心理健康教育而言，则更容易入手，且取得的成效也更为突出。本文则基于随迁子女群体不断扩大的背景下展开对两者心理健康状况的研究工作，以期为相关学者提供参考，为解决随迁子女心理健康问题提出一定的建议。

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简介：摘要：家庭因素对子女是否成才有着巨大的影响，往往经济因素、文化因素、社会关系因素会影响每个子女的选择，从而导致走向不同的生活方向，本文认为，经济、文化、社会关系的综合因素导致一个人是否成才，同时社会经历也是成才必不可少的一环。

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简介：摘 要：随着社会的进步和经济的发展，我国脱贫工作取得了显著的进步，针对贫困人口的诸多扶贫工作也取得了显著的成效，然而在扶贫工作开展的同时，伴随扶贫工作衍生出的种种问题也仍然要得到我们的重视，其中最为重要的就是子女教育问题。异地扶贫作为扶贫工作的重要组成部分，随着贫困人口搬迁到其他地方谋求新工作，其子女的教育问题就成了亟待解决的问题，由此笔者将结合自身工作经验论述异地扶贫中搬迁子女的教育对策。

简介：摘要：本文以构式隐喻为切入点，以汉语中的“数词+量词+名词”搭配为例，探究构式隐喻的形成机制，汉语“数词+量词+名词”错配的可接受性原因以及隐喻性量词的分类。研究表明：1）在“数词+量词+名词”搭配中，量词可分为量词性量词、名词性量词和动词性量词；2）量词是隐喻形成的重要因素，其错配是由于人类体验的差异映射到大脑机制造成事物的凸显和意象图式，识解出不同类型的量词表达。

简介：摘 要

简介：摘要：

简介：摘要：随着城镇经济不断发展，广大农民为了更高收入，选择了进城就业。他们的子女也一直面临着教育不公的问题，这种不公平提现在不同的方面，通过结合数据分析的结果，调查目前他们的受教育的现状提出了相应的原因分析和措施。希望对这一社会想象提供相应的帮助。

简介：【摘要】：外来务工人员子女的教育问题已经摆在眼前，需要方方面面的解决,现在就心理教育这一块进行探讨,学校如果对这些外来务工人员子女采取相应的心理辅导和关怀,相信会对这部分学生带来一定的正能量和较好的学习心理,自觉抵制不良思想。为外来务工人员子女成长带来利好影响。

简介：摘要：城市随迁子女因其特殊的身份，大部分孩子内心充满孤独，找不到归属感，成为老家回不去、城市融不进的“夹心人”。利用传统节日，通过写信分享的方式，开展感恩教育，促进亲子交流，让孩子产生归属感和责任感，促进孩子健康成长。

简介：摘要：党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央对落实立德树人根本任务提出了明确要求，对整体规划、统筹推进中小学德育工作作出了全面部署。随着我国经济的高速发展，城乡统筹日益加速，越来越多的务工子女进入城市就读，在小学班级管理中，务工子女的德育渗透工作也应成为当下班主任工作的重点研究对象。

简介：摘要：随着我国乡村振兴战略的实施，乡村建设中外来劳动力也在不断增加，他们已逐步成为一个不容忽视的群体。外来务工子女与本地子女享有同等的受教育权利，但学习状况却明显不足。本文结合扶绥县山圩镇外来务工子女的学习习惯问题展开讨论，分析了外来务工子女学习习惯培养的阻力，并提出了外来务工子女学习习惯培养的途径，旨在进一步提升乡村振兴战略的成果，让外来务工人员安心工作，外来务工子女有效学习。

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简介：摘要本文参考人民卫生出版社第九版《系统解剖学》、《人体解剖学名词》及河北医科大学主编的《人体解剖学》专业书籍，以及在万方、知网及维普数据库查阅基于人体解剖研究的文献，按照人体的不同部位逐个统计关节数量；按照运动轴数目和关节面形态对每个关节进行分类，并且根据微动关节的特点重点总结了其在全身各部位的分布情况。初步明确了正常成人全身滑膜关节数量及每个关节所属种类，提升了对成人全身关节的整体认知，为临床应用提供更好的理论指导。

简介：摘要：传统小学数学教学在教学理念上更注重题海战术，以基础的知识讲授和实践训练为教学闭环，锻炼学生的数学思维和解题思路。小学数学在思维教育上的局限性意味着学生对于数学思想方法理解的不充分、不彻底。文章基于小学数学数量关系的理解教育展开论述，探讨相关教学应用策略，提出几点意见和建议，以供参考。

简介：摘要：为了降低成本，减少通用弹药运载车辆的数量，提高保障性能，本文对交付车辆的类型和数量进行了简单实用的优化程序。该方法可规定交付车辆的类型和数量，如果通用弹药没有按照每个部队的弹药要求数量进行运输，就会无法满足部队的要求。

简介：摘要：应用题教学中数量关系对于整个小学阶段以及以后的学习阶段和生活都有着很重要的意义，因为它不仅可以培养学生的理性思维能力，还可以提高学生的复杂逻辑性思维，而对于小学生来说，初次接触数量关系，数量关系对他们来说时完全陌生的存在，而且受老师教学方式的影响以及数量关系自身逻辑性强的原因，致使学生很难对此感兴趣，因此，本文主要对应用题教学中数量关系进行了相关的研究。