简介：创造力是21世纪的必备技能.随着创客风潮席卷全球,教育工作者应着眼于研究如何在教学中培养学生的创造力,以更好地服务社会,实现自身价值.创造力并不是仅仅体现在科技和艺术创新方面,创造力是各个学科都需要培养的素质,学科之间又是相互关联的.本研究以大学英语课程为对象,以创客培养视角下的教学模式改革为切入点,通过教学实践来验证大学英语采用创客教学模式的可行性以及能否达到创客培养的目标,为进一步开展创客教育的理论研究和实践提供参考.

简介：摘要随着创客教育运动的不断推进，创客教学也正在快速地融合到学科教学中，为学科教学增添了一道亮点，掀起了一股创新教育新潮。本文通过对相关文献及实际教学的实践探索，对创客教育对物理教育发展的影响与存在问题进行了阐述。

简介：摘要工程造价管理不仅是一个经济问题，还是一个技术问题，造价管理的有效与否，直接影响了工程效益。在过去长时间内，我国工程造价管理领域一直采用定额计价模式，该模式在我国的工程建设中曾起到较好的造价控制作用。本文简要的分析了工程造价计价模式与造价控制，以供参考。

简介：以3D打印技术、Arduino等开源硬件为代表的新兴科技的出现降低了创造、创新的门槛和成本,使人人都可以成为创客。创客运动的热潮正在席卷全世界，各行各业都对此保持了高度的关注。在教育行业亦复如是，一种新型的教育模式——创客教育随之产生。相比于西方,我国的创客教育尚处于起步阶段，有许多问题和困惑亟待研究。本文通过对创客教育的概念、特点及理论基础的分析，在对国内外创客教育实践案例研究的基础上构建“学做创思”的高校创客教育模式，并分析创客教育在实施过程中会面临的挑战，以期为我国高起点研究创客教育有所助益。

简介：高校创客教育的开展需要关注学习者的学习过程和创客体验,培育创客精神与创客文化。北京邮电大学沙河校区在对大一新生开展创客教育时,结合学校、学生实际,探索出一种新型创客教育模式——自主创客社群模式。自主创客社群模式具有易启动、自生长、自组织、自管理、低成本、可扩展等特征,适合培养学生的兴趣、成就感与团队精神。自主创客社群模式也适合独立发展,成为一种更加普遍化的终身学习模式。

简介：摘要创客是指出于兴趣与爱好把各种创意转变为现实的人,“众创空间”是一个开放、创新、协作、共享的创客孵化平台。在这里，可以与志同道合的朋友一起交流、分享、实现创意，这里还有全流程的项目孵化体系，来这里可以获得全流程的项目孵化，包括智能产品的交互体验、开源软硬件及桌面机械工具的技术支持、商业计划书的撰写辅导、天使投资的资本支持等各项创客稀缺资源。学校作为创新人才培育的主要阵地，不仅能够为学生提供一个可供利用的场所，同时它还因其自身的教育功能，成为创客教育的最佳土壤。

简介：摘要本文对技工院校创客式教育模式的开展进行探析，以市场营销专业为例，通过对创客教育的内涵分析、课程建设的途径以及今后工作中可能出现的问题及对策研究，为创客教育在技工院校的实施开创新的教育思路和途径。

简介：

简介：本文基于国家教育需求和学校教育改革的需求,在借鉴国内外同类项目建设的基础上,依托佛山市第九小学现有的教育资源,提出了创客社区的检核设想和实践方案。

简介：本文主要对创客的概念和发展起源进行简单介绍,分析创客教育的特性,并对我国目前的中学信息技术教学状况进行分析,结合创客教育的可行性和优势,开展了基于创客背景下的中学信息技术教学的创新探索.

简介：木良河环绕着村庄，平静温婉，缓缓水流清澈透亮，像一位侗家姑娘，身姿曼妙，且歌且舞。可是就在前天夜里，老鸭客被突涨的洪水冲走了。木良生产队的人想不通，一向温顺的木良河怎么一夜之间就变成了暴怒的河狮了呢？来宝被呼喊声从梦中惊起。他的养父老鸭客晚上就睡在河岸稻田旁的月亮床上。

简介：创客教育是一种利用技术手段,通过特定课程或活动,以让学生从内心领悟到创新和分享学习是人生最大快乐为目标的教育理念。创客课程是创客教育的载体,目前我国创客课程发展很快,但存在着同质化严重、开设成本高、无法快速普及等问题。在这样的背景下,本文引入折纸课程,并在SCS创客教学法的帮助下以此为载体实现创客教育的目标。

简介：摘要烹饪专业的学生不仅要有一定的专业基础理论，更要有娴熟、过硬的操作技能。在掌握基础理论的同时，实际操作能力尤为重要。本文简要的分析了烹饪专业实践课教学模式，以供参考。

简介：中小学创客型教师参与式培训指的是以“参与”为核心理念,以参与式方法为实施手段,以提升教师的创客素养和促进教师专业化发展为培训目的的具体实践.它不同于以往传统的“授受式”培训模式,而是以主体性价值为基本取向的一种行动哲学.相对于传统的培训模式,“参与式”创客型教师培训更加具有开放性、个性化、平等性.因此,与其说它是一种特殊的培训模式,倒不如将其视为是在“参与式”理念下形成的具体实践.

简介：针对思想政治理论课教学中存在着的＂学生学习的主动性、积极性和参与性不足＂等问题,清华大学马克思主义学院＂概论＂课程组多年以来积极探索＂导客为主＂教学模式,取得了显著的教育教学实效性。＂导客为主＂教学模式的宗旨是以教导学、化教为学;基本理念是教师实现＂四个转变＂,即自觉地由＂讲授者＂向＂引导者＂转变,引导教学活动的中心由＂教师如何教＂向＂学生如何学＂转变,引导学生由＂教学对象＂向＂教学主体＂转变,引导学生的学习方式由＂被动性学习＂向＂主动性学习＂转变;实施方法是从＂听、说、读、写、行＂五个方面设置教学环节,引导学生＂动耳＂＂动口＂＂动目＂＂动手＂＂动足＂,其关键是进行考核方式改革。

简介：创客教育本质上是对人的教育,具有人文性、包容性、开放性等特点。我国中小学创客教育经历了萌芽、探索、发展三个时期。我国创客教育面临师资及课程设置上的问题。

简介：2016年5月，国务院确定了28个全国首批“双创”基地。四川省成都市郫县入围。目前，“创客”教育已经在包括成都石室蜀都中学在内的郫县14所学校开始试点。按计划，到2018年春季，创客教育课程将在全县所有中小学全面铺开。

简介：摘要现代信息技术的不断发展和创新，移动互联网的广泛应用和发展使得许多行业营销模式发生了一系列变化，电力企业作为我国经济发展的重要组成部分，为了能够适应社会的不断发展和客户的多样性需求，也采取了一定的创新措施来改善传统的营销模式。本文从电力营销的市场现状出发，分析新形势下电力营销模式创新发展的建议，旨在推动电力行业的长足发展。

简介：摘要随着电力体制改革的不断深入，供电企业管理逐渐从粗放型转向为集约型。只有不断创新管理手段，实现一体化管理体系，构建数字化管理模式的关键技术，才能真正实现集约化管理。本文着重分析电力企业的营销业务数字化管理模式构建的关键技术，并提出了几点加强数字化管理的措施。

简介：