简介：通过文献资料法、案例分析法等研究方法,运用传播学原理,对体育传播特别是奥运传播进行了全面剖析,多视角阐释了奥运传播的本质。通过对奥运传播政治属性的分析,提出奥运传播是价值共振中的政治传播;通过对奥运媒介奇观理论的梳理,提出奥运传播是媒介奇观中的文化传播;通过对奥运组织传播原理的解读,提出奥运传播是协同理论中的组织传播;通过对奥运营销发展中的逻辑阐释,提出奥运传播是体育营销中的商业传播;通过对奥运品牌形成与扩张的阐述,提出奥运传播是无形资产扩张中的品牌传播;通过对奥运传播中的技术应用的解释,提出奥运传播是科技创新中的技术传播。

简介：从发展与发展困境的概念入手,分别对现代奥林匹克运动发展过程中的政治化、商业化、科技化等问题的研究进行了综述,并对其进行评价与思考。研究结果表明：现代奥林匹克运动的发展问题一直是学界关注的热点,研究成果多,内容广,但也存在研究的静态性、重复性、视角单一、单纯定性研究以及对策缺乏可操作性等不足。旨在从中找出规律,总结经验,为现代奥林匹克运动的持续健康稳定发展提供参考。

简介：奥林匹克运动是当今社会可持续发展的典范,回顾其历史可以发现:生存、发展、可持续发展是奥林匹克运动演进的脉络。1894—1948年,奥林匹克运动历经战火与纷争后仍旧能够顽强地生存与其思想体系所蕴含的可持续发展理念和不断适应社会过程中所形成的可持续发展能力有着密切的联系。这一阶段可以被认为是奥林匹克运动可持续发展的萌芽时期,其可持续发展是通过体系内生和外部互动两个途径来实现的。奥林匹克运动以人为本、倡导和平以及强调公平的思想与可持续发展思想高度契合,并为奥林匹克运动实现可持续发展提供了一定的理论支撑,组织结构和活动体系的初步建立为其可持续发展提供了基本保障和依托。奥林匹克运动在与社会互动的过程中,逐步明晰了其可持续发展能力所包含的生存支持系统、发展支持系统、环境支持系统、社会支持系统、智力支持系统。此阶段一系列的探索为奥林匹克运动的可持续发展创造了起点。

简介：十月初,布宜诺斯艾利斯市申办第三届夏季青年奥林匹克运动会成功。该市为各种体育项目提供了多样化的场地,超过一半的比赛和活动都是在奥林匹克公园举办的。公园位于新规划的体育新区,属于城市南部大城市转型项目和社会转型项目的一部分。

简介：8月6-18日,2018年国家田径单项奥林匹克高水平短跨跳项目后备人才训练基地训练营活动在山东体院日照校区举行。此次活动有来自全国各地的260多名运动员和教练员参加,国家老一辈短跨跳项目的老教练、老运动员和老教授们也依次到场,阶梯教室座无虚席。6日,开营第一件事便是素质测试——1分钟单脚交替跳绳、坐位体前屈、1分钟仰卧举腿、夹臂俯卧撑、30米跑、60米跑、100米跑。随后,跳远组专家和全体教练员进一步明确了中心领导对本次训练营的要求和期望,并就后续训练营训练工作安排和分工进行了协商安排,大家一致表达会积极配合训练营的活动安排,加强专家与教练、教练员之间的学习和交流,以期达到中心提出的“着重苗子选拔和基本技术训练,注重教练员训练观念更新、训练方法创新能力”的培养目的。

简介：摘要随着我国体育文化事业的发展和高校对学生体育素质教育的重视，体育教学不仅限于身体上的训练，更是身心的共同进步。本文采用文献法的研究方式，将奥林匹克主义教育思想进行梳理回顾，指出现代奥林匹克教育的特点和意义，同时看到奥林匹克教育的新趋势，希望对青少年正确看待自身起到一定的积极作用。

简介：在世界上,以数为内容的竞赛有着悠久的历史：古希腊时就有解几何难题的比赛;我国战国时期齐威王与大将田忌的赛马,实是一种对策论思想的比赛;16世纪在意大利有过关于口吃者塔塔利亚求解三次方程的激烈竞争;17世纪,不少数学家喜欢提出一些问题向其他数学家挑战.

简介：摘要随着城市化进程的加速，城市中心外迁，新的城市中心需要建造城市标志性建筑来提升城市的影响力和知名度。超高层异形结构建筑应运而生。

简介：军械库里有5把手枪，每把手枪开枪时发出的声音都不一样。当它们参加同一场战斗时，声音就混在了一起。根据不同枪的组合声音，推测出5支枪各自会发出什么声音吧！

简介：1.阅读下面的材料,按要求作文。＂围在城里的人想逃出来,城外的人想冲进去,对婚姻也罢,职业也罢,人生的愿望大都如此。＂这是杨绛女士写在钱钟书《围城》扉页的一句话,道出了她对人生的理解。

简介：命题作文1~6题要求:(1)除诗歌外,文体不限,可以记叙经历,抒发感情,发表见解等;(2)字迹工整,书写规范,字数600~800字;(3)文中请不要出现真实的姓名、校名;(4)文中不得引用、抄袭本试题卷阅读理解部分的材料。1.请以'语文课的故事'为题目,··写一篇文章。2.我们都曾困顿迷失,只为活成一个别人想要的样子,等你终究懂得凭借自己的力量成长,你会明白,你最好的作品就是你自己。

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简介：摘要应用题是教学中的一个难点问题，其中不仅蕴含着很多未知的信息，还蕴含着很多的数学思想和逻辑思维。所以，小学数学教师在应用题的教学中，就要注重训练学生的思维，开发学生的智力，培养学生的习惯，进而为应用题教学的顺利发展奠定基础。

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