简介：本文以大学数学教学改革经验为基础，在对传统大学数学教学中存在的问题和几类普遍现象进行深入剖析的基础上，提出了关于提升大学数学教育水平的几点思考，实践证明，这些方法的恰当运用，对于提升大学数学教学水平，增强教学效果非常有效．

简介：加强素质教育是21世纪教育改革的主旋律，媒体和教育主管部门一直都在强调重视素质教育，尽管从小学到高中，我们都感觉到素质教育的欠缺．但真要我们具体实施和开展会感到问题很多．尤其是大学数学素质教育，由于数学学科的特点更使素质教育的外展困难重重。

简介：文章指出，全面认真地分析、审视大学数学教育的现状及目标与价值，重新建构大学数学教育的新基石，才能更加有利于大学生数学文化素质的提高，有利于建构科学合理的大学数学教育新体系，最终使大学生在一个适宜的平台上丰富数学文化修养，达到文理交融，多元并举之目的，尽最大可能地实现大学数学教育目标和价值。

简介：大学数学作为教育体系中重要的一环,它的重要性是不容忽视的.从国际上看,数学教育研究主要是针对中小学数学的,对大学数学教育的研究实际上是一个很新的研究领域,无论从研究的深度和广度都是如此.大学数学教育研究,究其实质是要探究大学水平的数学的教和学的问题.

简介：大学数学能力的培养关键还是数学思维的培养，在大学数学教育的过程中，有效运用“传授式”、“示范式”、“建构式”的三种教学法，不断培养学生的创新思维。这些对于培养学生的思维能力有着举足轻重的作用。数学可以简洁、清楚、准确地刻画和描述日常生活中的许多现象，通过这些贴切的生活感受，让学生养成乐意运用数学进行交流的习惯，既可增强学生应用数学的意识，也可以提高学生运用数学的能力，以此来增强学生们学习数学的兴趣。立足于数学兴趣的激发，着眼于学生数学思维的培养，为数学思维在各个方面的深入运用奠定良好基础。本文从大学数学教学方面入手，重点研究了如何进行学生的数学思维的培养。

简介：MOOC是近几年兴起的,但是其发展非常的迅猛,大有取代传统教育之势。本文从教育理念、教育界限、教育过程三个个方面探讨了MOOC对大学数学教育的影响,最后还研究了MOOC对大学数学教育的负面影响。

简介：随着我国经济、科技、文化、教育的发展,培养各类专门人才和人才竞争使我国大学教育改革的紧迫性、必然性更为显著,作为大学教育中重要一环的大学数学教育的改革应如何革故鼎新,适应新形势的发展,是广大数学教育工作者面临的重大课题.

简介：摘要：为了研究数学史在大学数学教育中的作用，我们需要对大学数学教育的重要性、特点以及现阶段遇到的问题进行总结和研究，并根据实际的教育教学经验，从而对数学史在大学数学教育中的作用进行探究，深入分析其作用对于加深大学生对数学知识的理解、激发学习兴趣、培养创新精神等方面具有重要的积极作用。

简介：当今有很多大学的教育逐渐变得功利化，特别是专科类和高职类学校，只强调专业知识的传授，忽略了对大学生心智的培育，成为工匠式的培养模式。从数学教育的角度来看，数学建模思想的教育是解决这一问题的重要方法和手段。但是，就目前大学数学教育的现象来看，都是将大学的数学课程专业知识的教学与数学建模思想的教育分离开来独立进行的，这是目前大学教育的一个较普遍现象，也是一个很严重的教育认识问题。为了使学生不仅拥有合格的专业知识，还应该具有灵魂。本文意在建议应该加强数学课程教学中的数学建模思想的教育。

简介：传统的大学数学教学常常忽略情感的作用，从而不能收到良好的教学效果，本文从情感教育融入大学数学教学的现实需求、实际教学中的实例效果及如何在大学数学教学中融入情感教育三个方面进行了研究讨论，并得出结论：在大学数学教学中融入情感教育，不但能够提高教学效果，还能培养学生良好的心理素质，是时代的需求也是学生心理健康的需求。具体地，可以利用现代网络渠道，建立师生群作为沟通平台，成为学生的良师益友，引导学生学会用数学思维模式及方法解释并解决现实中生活实践的问题，揭示数学中的美以激发并内化学生的数学情感。

简介：从大学数学教育改革的紧迫性，必然性出发，对大学数学教育课程设置，教学内容和方法的改革进行了一些探讨，提出了一些基本思路。

简介：调查显示高师院校数学专业学生的专业成绩与其高考数学科成绩的相关性并不好。大学新生在心理上发生改变，学习内容与老师的教学方式发生较大变化，因此有必要在课堂教学、心理等方面对大学新生实施衔接教育。

简介：通识教育的精髓就是广博地涉猎各个领域的文化知识,培养丰富的思想和知识体系.数学文化是由数学传统和数学本身组成.作为通识教育的数学文化旨在传播数学的思想、精神和方法,重在提高学生的人文素质和科学素质.

简介：

简介：摘要：现如今，我国的教育在不断改革完善，数学是一门重要的学科，为人类文明奠定基础，有着非常重要的作用。在长期的数学教学中，注重数学知识教学，忽视数学教育中更大的价值和效用。在中小学数学教育中，大多是进行基础数学知识教学，很大程度是为了应对考试。大学数学教育应当注重素质教育和人文教育，充分学生其应有的素质作用和文化效用。通过这样的全面教育，有效提高学生综合素质，构建良好的社会文化。文章中结合大学数学教育，分析其素质作用和文化效用。

简介：　　　　三、课程实施　　　　乔治亚大学教育学院教育硕士（数学教育）各门课程的教学中,　　在"数学教育课程研究"这门课程的教学中,　　数学教学部分内容要求学生从数学、统计学和数学教育的有关课程中至少选修6门

简介：　　　　三、课程实施　　　　乔治亚大学教育学院教育硕士（数学教育）各门课程的教学中,　　在"数学教育课程研究"这门课程的教学中,　　数学教学部分内容要求学生从数学、统计学和数学教育的有关课程中至少选修6门

简介：摘要：随着社会的不断发展，各领域对人才的需求越来越严格，促使各大高校不得不转变人才培养策略。而数学作为大学教育的基础课程，更要转变传统课程教习模式，教学中渗透数学文化教育，借助数学文化让学生更全面认识数学知识，认识到数学知识背后蕴含的真理，从而更积极主动自主探究学习数学。本文是对大学数学教学中应用数学文化教育的意义与方式研究，探究出高效的大学数学教学模式，帮助学生更深层次了解数学知识，感受数学知识学习的价值。

简介：

简介：摘要教育的困境在于教育本质的迷失。对教育的追问，东西方文化，尤其是文化轴心时期的先哲给出了类似的答案培育道德心灵，健全理想人格。在信息技术日新月异、物质财富极大丰富的今天，这一基本价值愈发显出其极端重要性。重视人文关怀，培育健康心灵，追寻宇宙真理，重构以人为本的核心价值是教育良性发展的必由路径。