简介：多模态认知诗学是多模态研究的一个新的分析角度，它关注读者的认知体验，探讨多模态意义表征与读者感受之间的关系。研究发现，多模态视觉交流理论中的簇分析在分析多模态语篇中有较强的解释力，但是忽视了读者的认知加工过程。视觉交流中的簇分析和认知诗学的图形／背景理论结合，既能充分分析多模态语篇的表层结构．又能发掘读者感受，是多模态认知诗学研究的分析方法之一。

简介：摘要视觉诗是语言文字和图像艺术的完美结合。多模态话语分析可以全面地展现视觉诗所表达的意义。本文运用定性分析的方法，以多模态话语分析为理论基础，借助Halliday的系统功能语法，主要从言语模态和视觉模态两个方面对GeorgeHerbert的视觉诗EasterWings进行分析，以期阐释视觉诗所表达的多模态意义，使读者更好地了解视觉诗的内涵。

简介：摘要：在英语教学中，语篇是最基本的资源，也是最基本的知识来源。以语篇为基础的教学，指的是以主题意义为指导，以语篇类型为基础，将对语言和文化知识的学习与对语言技巧的训练融合在一起，指导学生对特定语篇的结构和语言特点进行观测并进行分析，让学生在与文本进行交互的过程中，不断的培养学生的语篇意识和思维质量，从而提升学生对语篇含义的认识和建构语篇的能力。

简介：本文以视觉语法为理论基础,研究多模态语篇的分析方法,以实现对多模态语篇意义的准确识读,实现交际互动。以美国每日新闻网站上的一则新闻语篇为例,从再现、互动和构成三个方面解读该多模态语篇的意义生成方式,了解多模态语篇的整体意义构建。

简介：摘要旅游海报作为旅游的一种宣传手段，涉及文字和图像两类符号系统。本文以韩礼德系统功能语法为基础，运用在此基础上形成的视觉语法这一多模态语篇分析理论，以“重庆之旅”旅游海报为例，分析了海报语篇文字与图像两种模态间的互动与协作的工作机制，探究了旅游海报语篇的意义构建过程。

简介：摘要：本文主要探讨了小学英语语篇的多模态教学，介绍了多模态教学的概念及其优点，并提出了在小学英语教学中应如何进行多模态教学的具体方法和策略。通过多模态教学，可以让学生更加全面地理解和掌握英语语言知识，提高学习效果和兴趣。

简介：

简介：与发达国家相比,我国在多模态话语分析方面研究起步时间比较晚,目前依然处于起始阶段,相关的论文一般都集中在多模态话语分析的理论框架阐述和英语教学应用.通过研究电影语篇,分析了一些多模态话语分析在电影语篇中的关键作用.

简介：随着多媒体应用的普及,网络日渐成为人们日常生活中不可或缺的交际工具,网页作为一种特殊的语篇也日益被人们所关注。运用多模态语篇的社会符号学理论框架,对网页这一新型多模态语篇的意义构建进行分析,为网页语篇的研究提供了新的途径。

简介：摘要：电影海报是集文字和图像等多模态为一体的语篇，其宣传功能也借助电影海报中多模态元素来实现。本文以韩礼德的系统功能语法和Kress 和Van Leeuwen的视觉语法为理论基础，对电影《消失的她》的电影海报进行多模态话语分析。分析结果表明：电影海报的构图意义可以帮助观众抓住关键主要信息；互动意义能拉近观看者与电影海报之间的关系或者仅仅陈述客观事实；再现意义能帮助观众借助电影海报理解电影内容。

简介：随着教学和科研研究的不断深入，越来越多的教师发现传统的教学模式已不能满足现代的教学要求，因此对教学进行改革和创新就显得尤为重要。本文立足于现代大学生的英语水平，运用现代多媒体技术，结合多模态理论，针对不同类型的语篇，探索一条适合现代大学生的多模态体验教学模式。

简介：摘要：在初中英语教学中，阅读是一个重要的组成部分。阅读的目的在于理解文本内容，加深对文章的理解，通过阅读，学生能够获取更多的语言知识和文化知识。目前，大多数初中英语教师都是基于传统的英语阅读教学模式进行教学，也就是教师通过传统的方式让学生理解文本内容。但是传统的英语阅读教学模式并不能满足现代社会对人才素质要求的提高，也不能满足学生的个性化学习需求。因此，在初中英语阅读教学中，教师要根据实际情况适当地引入多模态教学模式，为学生提供更加丰富多彩的学习体验，使学生在英语学习中获得更好的学习效果。

简介：基于多模态理论,依托视觉语法和非语言模态的表征,微信公众号是多模态英语语篇推送的信息技术平台之一。本文通过问卷调查的可信度分析结果和学生实验前期和后期语篇测试成绩的差异比较,以实证研究的方式证明在微信中进行多模态英语语篇学习可以作为日常英语阅读教学良性发展的有效补充。

简介：在多模态语篇中,每种模态都有其不同的意义表达方式,模态之间的关系影响着整体意义的构建。本文酷狗7产品展示为例,探讨该类体裁中多种符号模态如何协调互补,共同参与意义构建。研究发现图与文、颜色、声音都是产品展示的有机组成部分,聚合产生＂合力＂,共同参与意义表达从而影响消费者的意识形态,最终实现其宣传并说服顾客购买产品的目的。

简介：摘要电影的多模态话语分析主要涉及语言、视觉、声觉等多种符号的研究。本文以系统功能语言学为指导的多模态话语分析为理论基础，从运动画面和言语、音乐及色彩层面，对电影《傲慢与偏见》进行多模态话语分析，探讨该影片如何通过语言、视觉和声觉建构多模态语篇，达到震撼人心的效果。

简介：摘要网络表情符号是集多种模态为一体的符号资源，目前分析网络表情符号互动意义的研究并不多，本文以视觉语法中互动意义为理论基础，用定性分析的方法，结合具体的图例，对其进行多模态语篇分析，旨在扩展多模态理论的应用性，提高网络表情符号使用者对其的理解及交际的有效性。

简介：结合Halliday的系统功能语言学的语言的三大元功能理论,发现目前一些高校非英语专业口语教学模式仍然沿用的传统单模态教学模式,即强调以书本为主的口语教学法存在诸多不足,忽视人际功能的激发。通过运用多模态口语教学模式,并结合定性和定量分析后,笔者发现,在很大程度上可以有效提高学生动态语篇的分析能力,协调发展语言的三大元功能平衡发展,很好地把握了动态语篇中人际功能的＂收＂和＂放＂。这一模式寄希望有助于高校非英语专业多模态口语教学的开展。

简介：【摘要】基于语篇的多模态作业设计研究，对于“语篇教学”理念有着积极的实践操作意义。结合人教版《英语》五年级下册教材内容，教师在设计英语作业时，要基于语篇意识，关注话题情境创设，从语篇的主题、建构、情境三个层次，从模态的多元介质、多样文本、多维互动三个途径，培养学生的语言技能、思维创新和真实交际能力，帮助学生能从语篇的角度理解语言，在情境体验中实践应用语言，学会灵活地迁移知识，启发学生思维的创新性。

简介：【摘要】 高中英语教材中呈现出各种类型的文体以及图片、表格、视频等多模态形式的语篇，学习和理解多模态语篇不仅有助于学生对主题意义的探究，还有助于培养学生的语言能力和思维品质。思维品质体现英语学科核心素养的心智特征，是其重要组成部分。本文试图结合教学实例及相关教学理论，探究通过多模态语篇教学策略培养学生的思维品质，即利用多模态语篇创设情景，激发思维火花；巧妙设问，引导深入思考；合作学习，拓展思维视野；拓展意义，提升思维品质。

简介：摘要：虽然教师对高中英语读后续写这道高考新题型已经耳熟能详，但不少教师对其评分标准解读存在很大的主观性，与此同时也引发一线教师对如何以续写促教学的思考。笔者认为，在新高考背景下，读后续写教学应常态化，要经常组织学生精读文本后限时续写。