简介：摘要：攻击性行为是个体发展的一种不良倾向，具有不良行为的幼儿往往不积极参与活动，并且在活动中很难集中精力，从而各方面的能力很难发展。我们要正确认识和分析攻击性行为的原因，采取有效解决方法，使幼儿能身心健康、和谐发展

简介：【摘要】幼儿的攻击性是幼儿社会发展中非常重要的内容。在心理学中，攻击性被定义为他人不愿接受的故意或工具伤害。这种故意伤害包括直接的身体伤害，语言伤害和间接的心理伤害。因此，大班这个阶段的发展对于儿童未来甚至一生的发展至关重要。只有正确理解儿童攻击行为的表现和影响因素，我们才能进行有效的干预，帮助儿童克服攻击行为，学会合理地解决问题，促进其社会化的健康发展。

简介：摘要强迫性行为障碍是一种以无法控制自身频繁的性行为或性幻想为主要表现的疾病，它不仅会给患者带来生理和心理的双重痛苦，还增加感染性病的危险。国外对于强迫性行为障碍的相关研究逐渐增加，但国内研究较少，在临床也未受到相应的关注。为增加对强迫性行为障碍的认识，通过回顾国内外相关文献，对诊断和评估、流行病学、药物和心理治疗等方面进行综述，为读者提供较全面的强迫性行为障碍诊疗信息。

简介：摘要：在一国的法律体系中，民刑的分立是必要的，其一方面在开放的体制下尊重主体的自由意志，另一方面又在绝对的人权方面给予了国家保护。然而民刑之间的鸿沟如果太过巨大，往往会导致对自由意志的滥用。因为有着强有力的法律凭借，自由常常受到垄断，民事领域的“犯罪”便应运而生。此种行为在法律责任上应当从重，但民事的归责过于有限，因而实现民刑衔接、弥补法律空白至关重要。其旨在使社会的普遍价值与利益归于同一。

简介：

简介：摘要：孩子心智发展尚不成熟，分辨是非及判断道德标准的能力较为薄弱，其行为在很大程度上受到情绪的驱动，若情绪不佳则会出现任性行为，如果不及时矫正与疏导，将危害孩子的身心健康发展。基于此，文章简要论述孩子任性行为的主要表现与成因，重点从走进孩子的内心、引领孩子通过自身努力以满足需求、发挥榜样作用三大方面阐述矫正孩子任性行为的有效策略。

简介：摘要：幼儿教育是幼儿开始接受教育的启蒙阶段，是幼儿进入社会后，对人以及陌生事物进行认知、接触的过程，幼儿开始学习如何与其他人交流互动，学会大量生活的技巧与经验，提高生活自理能力，具有简单事物的自主处理能力。

简介：摘要：攻击性行为是学前期较为常见的不良行为之一，是学前儿童社会性发展的重要的内容。引发学前儿童攻击性行为发生的的因素有很多，包括：家庭原因、自身原因、社会原因、教师原因。针对此，我们可采取以下努力进行改善：在幼儿出现攻击性行为后家长进行及时的制止；根据幼儿的年龄、身心特点采取相应的措施增加幼儿对攻击性行为的认识；正确利用社会资源对幼儿的影响；加强教师对幼儿攻击性行为的正面引导。

简介：摘要：幼儿攻击性行为，指的是在幼儿生活中由于利益或身体上的冲突，幼儿做出的一系列侵犯型行为，该行为不利于幼儿的健康发展。与小班相比，中班幼儿开始倾向与同伴共同游戏，与大班相比，中班幼儿没有大班幼儿的规则意识，在此阶段的幼儿，与同伴接触多，但规则意识不强，导致容易产生攻击性行为，本文将中班的个别幼儿作为研究对象，在中班幼儿经常集体生活的过程中对该幼儿进行观察，通过对幼儿攻击性行为出现的具体事例的记录，分析该幼儿出现攻击性行为的原因，并针对该幼儿攻击性行为提出解决的办法。

简介：摘要目的分析MSM自杀意念现状，并进一步探究领悟社会支持和抑郁对自杀意念的影响及其可能路径。方法研究对象为≥18岁且HIV检测结果阴性的MSM，最近1年发生男男性行为（口交/肛交）。采用横断面调查和便利抽样方法，2020年12月至2021年3月通过男性社交平台Blued 7.5软件招募MSM并开展问卷调查，问卷包括一般资料问卷、简版领悟社会支持问卷、简版流调中心抑郁量表。采用Mplus 8.3软件进行统计学分析。采用结构方程模型进行MSM自杀意念的影响因素分析。结果MSM研究对象1 394人中，有自杀意念的MSM占25.7%（358/1 394），领悟社会支持可对自杀意念产生直接影响（β=-0.11，P=0.009），也可通过抑郁对自杀意念产生间接影响（β=-0.18，P<0.001）。结论领悟社会支持水平越高、抑郁水平越低的MSM的自杀意念越低，通过网络社交媒体提高MSM领悟社会支持、降低其抑郁，可能是预防其产生自杀意念的手段之一。

简介：

简介： 摘要： 幼儿的攻击性行为问题一直以来都受到教师和家长的关注， 攻击是幼儿期比较常见的不良行为，它对攻击者和被攻击者的身心健康发展都有着许多不良的影响。形成幼儿攻击性行为的原因有很多，本文分析了幼儿攻击性行为的现状及原因，并在此基础上提出对了幼儿攻击性行为的矫正对策。

简介：摘要：合作性棋类游戏作为一种特殊形态的棋类游戏，它不同于一般常见的竞争性棋类游戏，它需要游戏者通过合作的方式来进行。学前教育作为幼儿接触世界以及学习的一个重要阶段，由于幼儿当前的年龄特点，在对幼儿进行展开教学过程中，主要探讨培养学生的合作精神和非竞争意识，通过游戏的形式来引导幼儿学会通过合作的方式来获取游戏的胜利。本文结合笔者工作经验，对合作性棋类游戏的具体应用情况进行探讨，为今后更好的提高教学水平提供借鉴。

简介：摘要：现如今我国对幼儿教育的关注度较高，因此许多学者对幼儿心理行为展开研究，因为幼儿年龄极为特殊，所以幼儿攻击性行为较为常见。对幼儿攻击性行为的原因、防范方法做出分析对教育行业发展具有重要意义。

简介：摘要：游戏是幼儿教育的重要载体，通过科学组织游戏活动，能够有效丰富幼儿的感知经验，促进幼儿动手能力、合作能力的发展。但就目前来讲，部分幼儿教师在游戏活动指导中还存在着诸多的问题，如角色定位不够准确、对幼儿干涉过多等，导致游戏活动的实施效果大打折扣，阻碍到幼儿的全面发展。针对这种情况，幼儿教师要准确定位自身角色，创新观察指导策略，以优化幼儿的游戏体验。

简介：摘要：幼儿教育阶段是培养幼儿各种思维意识以及学习和生活能力的重要阶段，家长和幼儿园教师所采取的教育策略，以及他们自身的教育理念，都对幼儿的健康成长起着非常重要的作用。在日常的幼儿园教学和班级管理的实践中，需要教师对幼儿进行科学的指导，教师根据幼儿园班级中幼儿的年龄情况对幼儿的日常生活进行科学的安排，还要在教学和管理当中不断地培养幼儿的各项能力，使幼儿形成正确的自我认识。因此，教师和家长都应当关注幼儿自我意识的形成，在日常的教育中不断地进行渗透，使幼儿从小就能够培养起较为正确的自我意识，进一步向着更加全面的方向成长。

简介：摘要：幼儿期的孩子，心智尚未发育完善，无法合理理性地控制自己的言行，从而导致任性的行为。这种任性的行为是指为所欲为，不受约束的行为。孩子出现任性行为后，如果家长不及时纠正这种行为，而是视而不见，会对孩子未来的身心健康发展造成不利影响。因此，幼儿家长需要了解幼儿身心发展的特点和规律，及时劝导和纠正幼儿的任性行为，为幼儿良好行为习惯的形成和素质培养提供重要保障。。

简介：摘要：物质生活高度发展的今天，家庭对孩子的溺爱，父母的不良行为等，均是引发幼儿产生攻击性行为的原因。以幼儿出现的攻击性行为分析来看，其属于一种性格发展的不良倾向，此种行为有着扰乱性、破坏性等特点，极为容易引发幼儿之间的矛盾，对于幼儿人际交往关系的形成也存在着阻碍作用。家庭在幼儿培育中发挥着重要的作用，对于幼儿攻击性行为的引导上，更少不了家庭的参与。对此，文章之中探索了家园合作对幼儿攻击性行为指导的实践。

简介：摘要：自闭症儿童的攻击性行为不但会对他们的生活和学习造成很大的影响，也可能会对自身和他人的人身安全形成安全隐患。本文通过对自闭症儿童攻击性行为进行分析，并提出了针对性的矫正方法。

简介：[摘要]攻击性行为是儿童在与同伴交往中，较常出现的一种社会性行为现象，攻击性行为的类型主要有工具性攻击和敌意性攻击。儿童的大多数攻击性行为主要是工具性攻击，是儿童为获得某个物品所作出的抢夺、推搡的动作，主要目的在于物品上。教师应根据儿童出现的攻击性行为给予正确的引导，分析儿童攻击性行为的主要成因，帮助儿童学会与人正确交往的方式，旨在矫正儿童的攻击性行为。