简介:摘要古人云,好学者不如乐学者。可见,兴趣是人们进行知识学习最坚实的原动力,是学习路上通向成功的捷径。在教学过程中尽力引发学生们对于学习内容的主观兴趣,使其乐于学习,在很大程度上对课堂教学的成果有着积极的作用。尤其是在数学这样相对抽象、枯燥的科目上,一堂课的教学成果直接取决于其是否能够引发学生的学习兴趣。本文主要就小学数学教学过程中要注意学生的学习兴趣这一话题展开了具体的讨论。
简介:摘要兴趣是打开知识的大门的一把钥匙。学习兴趣是学生学习的强化剂,在学生的认识过程与学习活动中起着巨大的推动作用。在小学数学教学中,教师应该采取多种措施,点燃学生学习数学的兴趣之火,兴趣被激发了,学生才能在课堂上充分发挥出主体作用,才能为以后的学习打好坚实的基础。
简介:【摘要】教育面临的学生是一个活生生的个体,是富有个性的主体,不是知识的容器,因此在小学数学课堂教学中,学生的学习兴趣被激发,学生从被动学习接受转变为主动自我学习,提高了数学教学的效率,促进了学生的发展。在小学数学课堂教学实践中,由于学生的兴趣和认知规律、课堂教学气氛等,教师需要从学生的实际出发思考教学设计,为激发学生的兴趣和培养学生的自主学习能力奠定基础。
简介:【摘要】教育面临的学生是一个活生生的个体,是富有个性的主体,不是知识的容器,因此在小学数学课堂教学中,学生的学习兴趣被激发,学生从被动学习接受转变为主动自我学习,提高了数学教学的效率,促进了学生的发展。在小学数学课堂教学实践中,由于学生的兴趣和认知规律、课堂教学气氛等,教师需要从学生的实际出发思考教学设计,为激发学生的兴趣和培养学生的自主学习能力奠定基础。
简介:【摘要】教育面临的学生是一个活生生的个体,是富有个性的主体,不是知识的容器,因此在小学数学课堂教学中,学生的学习兴趣被激发,学生从被动学习接受转变为主动自我学习,提高了数学教学的效率,促进了学生的发展。在小学数学课堂教学实践中,由于学生的兴趣和认知规律、课堂教学气氛等,教师需要从学生的实际出发思考教学设计,为激发学生的兴趣和培养学生的自主学习能力奠定基础。