简介：【摘要】从教近二十年了，习作教学一直是我语文教学工作的最大困扰。大部分学生写作文时“无话可说”“无材料可写”“无处着手”。即使写出了，也是篇幅短小、内容干瘪、词不达意、思维混乱的“文章”。通过一年多的习作课题研究，我认为提高农村小学学生习作水平，首先要从兴趣入手，激发学生表达的欲望；其次要提倡阅读积累，帮助学生养成了良好的读书习惯，让阅读为写作打基础；最后重视读写结合，教给学生作文的方法，以练促写，提高语言表达能力。使学生从“怕”写变“乐”写，由被动变主动，由低效变高效，克服学生对写作文害怕的情绪。

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简介：【摘要】为了提升小学生的写作水平应该不断提升小学生的阅读量，小学生通过阅读可以积累相关的写作素材，同时还可以学习各大名家的写作方法以及手段，从而不断拓宽学生的写作视野。写作相对于语文其他部分而言，更能够考验学生对语文知识的综合应用能力，尤其是逻辑思维、语言表达以及语言组织能力。小学生写作能力的提高是一个循序渐进的过程，其中仿写的效果尤为突出，有效展开训练不仅可以丰富学生的语言表达力度，还可以在很大程度上提高学生的写作水平。写作是语文教学中的重要环节，所以教师必须要充分重视小学语文写作教学。通过写作有助于提高学生的书面语言组织能力，进一步丰富学生的思想情感，培育学生的思维逻辑水平，增强学生的写作综合素养。

简介：摘要：作为语文教学中重要的组成部分，写作教学对于小学阶段的孩子思维的形成具有重要作用。然而，在实际的写作教学中，常会面临各种困难。笔者结合自身教学实际，认为除了小学阶段的阅读量较为薄弱，写作技巧不够丰富外，最为重要的一点是学生没有形成观察事物的正确方法，以致对事物观察不够全面。因此，在小学语文的教学过程中,教师应重视对小学生观察能力的培养,引导他们仔细观察身边的事物,抓住事物本身的关键特点,并通过写作把它准确真实地表现出来。

简介：摘要：随着社会不断发展，素质教育也在不断改革，在语文教育中，写作是语文教师应当重视对象。从古至今，通过文笔能够看出一个人的语文综合素质。所以在小学的语文课堂上要重视写作教育，语文教师要对学生的观察力加以培养，通过培养观察力能够提升孩子的写作水平。语文教师要用合适的方法引导学生在生活中要留心观察生活中的细节，最大程度提升孩子观察力。本篇文章就是通过与授课实践相结合，强化小学课堂中写作能力以及观察力。

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简介：摘要：新课改的提出给小学英语教学提出了更高要求，除了指出学生要把掌握必备的英语语言知识作为重点之外，更加关注学生英语技能的发展，并在培养学生写作能力上提出了很高要求。因为促进学生写作能力的提高，有助于培育学生英语思维，为学生对英语语言的习得和应用打下基础，更让学生一生受益。

简介：摘要：“写作文真难！”这是许多学生的烦恼。学生对作文的畏惧心理不是一朝一夕形成的，那么，怎样才能消除学生对作文的畏难情绪呢？我认为学生的写作兴趣不是生来就有的，需要教师指导学生在学习过程中逐渐培养。

简介：摘要：新课改的提出给小学英语教学提出了更高要求，除了指出学生要把掌握必备的英语语言知识作为重点之外，更加关注学生英语技能的发展，并在培养学生写作能力上提出了很高要求。因为促进学生写作能力的提高，有助于培育学生英语思维，为学生对英语语言的习得和应用打下基础，更让学生一生受益。

简介：摘要：在教学中注重课内外阅读，引导学生勤读、勤记录、勤练笔，在阅读中积累写作材料，扩大信息储备量，拓展想像，培养创造思维。这样，学生的写作能力才有所提高。

简介：摘要：微写作又称即时写作，其主要特点是时间短、规模小、针对性强以及选题灵活等，这种写作的方式借鉴了微博发文，可以脱离长篇大论，使刚接触到英语写作的学生能从多个角度提升自己的英语写作能力，而本文要研究的是在如何在初中英语写作教学中利用微写作的特点，让学生得到锻炼。

简介：摘要：在小学阶段语文是基础学科，语文教学的目标不只要认识字词、提高阅读的理解能力，还需要培养对于写作的兴趣，掌握写作技巧，写出内容丰富、感情充沛的作文来。在教学中培养小学生对于写作的乐趣，是一个漫长的过程，需要教师付出极大的耐心，鼓励支持学生的表达，让他们用文字表达自己的心声，同时，也学会用文字来交流，达到提升个人综合素养的目的。

简介：摘要：高中阶段是学生思维品质发展的关键时期，更是黄金时期，这一时期，学生思维的理智性增强，片面性有所改善，更善于思考、探究问题，批判、质疑观点，这促进了学生的思维发展。在语文写作教学中，教师要抓住学生高中阶段的思维特点，有目的、有计划地锻炼学生思维的敏捷性、严谨性、广阔性、深刻性、批判性与创造性等，以便培养良好的思维品质。本文立足思维品质内涵，探究在高中语文写作教学中学生思维品质的培养策略。

简介：摘 要：写作是为了表达思想情感，而表达离不开日常口语交际，新课标强调在语文课改上要求学生在交际中学会倾听、表达与交流，进而潜移默化地培养写作素养思维，作为语文老师，如何在口语交际中培养学生的写作思维呢？

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简介：摘要：对于小学生来说。在写作教学中个性化思维的培养是十分重要的，而语文也是最适合对学生进行个性化思维培养的学科。在写作教学中融入个性化思维对创新型人才培养；学生写作能力的提高；学生的语文素养的提升；学生解决问题能力的提高有帮助，而关于小学写作教学个性化思维的培养，我们可以从以下几方面来进行：写作知识积累、改善学生阅读习惯命题创新、多种写作方式培养学生个性化思维。

简介：摘要：在新课改的语文教学背景下。写作是小学语文教学一个基础、重要的课题。我们平等对待每一个学生，让他们树立起正确的人生观和价值观。乐于生活，达到他们愿意写作文，用心去写作文。同学们通过写作反映出美好的现实意义，真挚的情感。

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简介：摘要: 如何提高学生写作水平已经成了广大师生头痛的问题，在写作的时候学生常抱怨不知写什么，怎么来写。而面对这些作文基础差能力低的学生老师也感到非常困惑，想方设法来辅导学生，但效果不佳，因此作文教学成了语文教学中的难点。然而问题出现了，还要想办法解决的。写作是每位语文教师教学工作中的一大难点，也是最能体现学生综合能力的一面。在教学中，教者能巧用方法进行指导，不但能调动学生学习的积极性、主动性，而且会收到较好的教学效果。