简介：荷叶圆圆的，绿绿的。小白兔说：“荷叶是我的小桥。”小白兔踮着脚尖，轻轻地从小桥上走过。

简介：丹和沙尔在密歇根的家里举办全家团圆大聚会。除了小儿子戴尔一直都住在家里，杰西要从加利福尼亚飞过来．艾丽和乔治会带着孩子杰克和苏珊娜从西弗吉尼亚过来。一家人都在期待周末这次难得的相聚时刻……

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简介：有一头母熊，生了一头小熊。这头小熊像所有的小熊一样，生下来就是瞎子。他要在四个星期之后才能睁开双眼，才能看见阳光，才能认识自己的母亲，认识自己的洞穴和这个世界。

简介：奇奇才拜入白先生门下不久，还没正式上课呢，眼看中秋就快到了，白先生决定考考奇奇关于月亮的诗句。“举头望明月，念。”

简介：摘要汉字是我们中华民族传统文化重要组成部分，是我们人类文字艺术中的一朵奇葩。俗话说“见字如见人”、“字如其人”。《语文课程标准》明确指出“写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生文化素质起着重要作用，必须从小打好写字的基础。”对学生强化写字教育，是基础教育的基本任务，要让生性活泼好动的孩子喜欢写字，并养成良好的写字习惯。必须重视学生写字兴趣的培养。对于低年级的孩子来说，教师要激发孩子的内心情感，培养写字的热情。在教学中，要根据孩子的个体差异，因材施教，促进写字能力的发展。建立以“发展功能”为核心的符合教育方针和儿童身心发展规律的新的多元评价体系，科学的评价学生的写字状况，通过发展性评价来提高学生的写字兴趣和自信心，使学生养成良好的写字习惯。

简介：摘要教学活动是教师和学生的双边活动，作业是教师工作的一个凸显，作业完成的质量是课堂效果的体现。不是让学生被动地吸收知识，反复练习，强化储存的过程，而是让学生以积极的心态主动参与，快乐地吸收知识。

简介：作业是教学的基本方法之一，是反馈、调控教学过程的实践活动。传统的教学模式下，作业作为课堂教学的辅助，主要用于帮助学生巩固课堂所学，通过读、写、练打下坚实基础，是教师用来考量学生的知识掌握情况的途径之一。但是，由于传统作业的设计存在诸多缺点和不足，摆脱不了抄、背、练的老三套，练习大多机械重复、缺乏趣味性和层次性、习题设计偏难，因此使得学生感觉到是一种负担，做作业时多是疲于应付。

简介：摘要孩子的本性是什么？那就是向往快乐，追求快乐。如果我们的教学顺应了孩子的本性，那么我们的课堂能不生机勃勃、充满快乐？“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，课堂动起来，孩子们活起来了，知识在他们的主动建构下自然洋溢活性因子，无论什么时候都能拉得出，打得响。快乐学习的支柱是学生的探究、发现、成功、对话。在这样的课堂里，孩子们才会乐得其所，学有所获。

简介：与家人和朋友一起分享我们生活中的点滴快乐是一件非常美妙的事情。现在我们就米看看甘肃省陇西县文峰镇东铺小学一年级（己）班的小朗灰们与大家分享的快乐是什么吧。

简介：摘要快乐，是人的积极、美好的情感体验，拥有快乐的人生是甜蜜的、幸福的，同样，拥有快乐的阅读生活，生命也是鲜活的、灿烂的。新课标明确指出语文，是最重要的交际工具，也是人类文化的重要组成部分。由此可见，学好语文的重要性不言而喻。在近几年的课外阅读教学中，我潜心钻研，积极实践，把课外阅读教学转化为学生的兴趣和需要，适时给学生引一引，激发阅读兴趣，教给阅读方法，营造阅读条件，积极评价阅读，安排阅读时间，和孩子们一起在课外阅读中快乐成长。

简介：在新春前后，广东民族乐团策划了两台具有浓郁民族风味的音乐会，一台是1月18日的《中国影视好声音》贺岁音乐会，一台是2月22日（正月十三）举行的广州新春音乐会。在1月18日的音乐会结束后笔者很幸运地抓住了采访著名潮州大鼓演奏家陈佐辉先生的机会，在采访中陈团讲解了中国传统打击乐在民族乐团中的重要作用，并介绍了传统鼓乐的南北差异以及各自的优点。

简介：大雾不识途王立上班又迟到了,老板大怒,让王立到办公室说明迟到的理由。老板:"你怎么又迟到了?是又堵车了,还是家里发生大事了,或者车在半路上坏了……"王立:"都不是。"老板:"你还能编

简介：冬天的夜，飘着洁白的雪，宛若一首温暖的夜曲，抚摸着我的心田。

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简介：人都有个性，每个人的个性长处不同，或仁，或知，或信，或直，或勇。个性既有遗传的影响，也有后天环境的影响。

简介：1．成语．形容一场大梦，或比喻一场空欢喜。2.一座山名．位于我国新疆维吾尔白冶区、西藏自治区和青海省交界处．3.由迪斯尼公司于1940年出品的一部动画长片．它用动画诠释了七部古曲音乐作品。4由27个会员国组成的欧洲政治和经济共同体。5三国时期的一员名将，后人尊称为关公。6成语．打开书本阅读．就会有所得益。7．钱钟韦小说《围城》里一所卖文凭的”野鸡大学”。

简介：“觉悟”随想生活中时时处处难免会遇到各种各样的问题。问题本身固然要重视，但问题的根本不在于问题本身，而在于如何对待问题。因为问题本身已是一种既存事实，如何看待、如何处理则有赖于主观努力。

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