简介：目前，“名师工作室”已成为促进教师发展、培养优秀教师的重要形式。实践证明，发挥名师的骨干、示范、辐射、带动作用，促进专业师资队伍建设，对于改善教师的成长环境，建立有效的教研机制具有积极的意义。那么，“名师工作室”的独特品质、工作特质是什么？为此，本刊特邀华东师范大学教授、博士生导师、原上海市教育科学研究院副院长、著名教育专家顾泠沅为我们作深刻阐述。

简介：徐年华名师工作室成立于2012年9月，工作室本着“务实、求优、创新、服务”的工作理念，以“活力课堂”为平台，以课题研究为载体，通过合作互动、项目开发、技术咨询等服务方式，依托学校、联手企业，全面服务学生与社会，在南通市乃至江苏省中职教育领域中起到示范、引领作用。工作室于2014年、2015年先后被评为南通市名师工作室、江苏省职业教育名师工作室。工作室大力推行“活力课堂”教学模式，积极探索“现代学徒制”试点工作，深入研究“订单班”人才培养模式，开创校企零距离培养人才方式；积极致力于实训产品的开发研究，开发的产品获得国家实用新型专利；深入进行专业建设和课程体系建设，牵头创建了机电设备安装与维修、制冷和空调设备运行与维修等省特色专业，构建“岗位化”“项目化”的课程体系，2015年建设南通市级精品课程、培育课程各一个。

简介：近日，合肥市首批“名师工作室”已经相继挂牌成立，并开始开展富有特色的研修活动。通过加强团队建设，让一群有共同教育理想和追求的教育人聚集在一起，不断增强名师工作室的发展活力。在选拔和培养名师上，打破了以往“拉郎配”的单一方式，而是采取了领衔名师和成员之间的“双向选择”，让名师工作室成为名师幸福的港湾。工作室的成立为名师的成长搭建了更加广阔的平台，也为名师提供了各种培训和学习的机会。在为这一举措“点赞”的同时，笔者认为名师工作室不能仅仅成为名师的“福利院”，而是要为其“正名”，赋予其新的内涵，只有这样才能带来更多的正能量。

简介：王聿松,江苏省特级教师,连云港市"333"工程名教师,中国教育学会会员,江苏省基础教育课程改革先进个人,江苏省教科研先进工作者,连云港市教育学会小学数学专业委员会副理事长,现任连云港市赣榆实验小学校长。他砥砺前行,领航数学课改方向,致力于数学教学改革与实践,提出了"自助——让学生成为学习的主人,互助——让学生分享学习的愉悦,师助——让学生步入学习的佳境"的"助学课堂"教学观,提出了"以学定助,学助合一"的教学理念,形成了"遵循认知规律——助‘知识内化’,优化学习策略——助‘方法迁移’,关注学力提升——助‘能力形成’,探索多种路径——助‘思

简介：江苏省扬州商务高等职业学校“魅力德育工作室”成立于20l2年，2015年获批为江苏省首批职业教育名师工作室。

简介：魏星江苏省语文特级教师苏教版小学语文教材编委江苏省基础教育小学语文学科指导委员会专家组成员江苏省中小学数字化学习小学语文专家成员无锡市中小学教育名家培养工程首批培养对象江苏省无锡市崇安区"特级教师魏星工作室"于2010年12月建立,成员以小学语文教师为主,兼顾其他学科,由18名骨干教师组成。工作室以"寻找教学坐标,

简介：名师工作室的运行模式的构建缘起子从“专家模型”到“参与式模型”的转变.名师工作室是一种学习型组织,运行中强调成员之间取长补短、优势互补;加强成员之间的交流与合作;创设开放多元的研究活动平台.这个共同体的建立不仅仅是成员之间的相互信赖、相互支持,更大的意义在于他们能够利用各自的优势,在自己感兴趣的话题上或在自己所精通的领域确立威信,带动共同体中的成员一起进步.

简介：近年来,在乌鲁木齐市小学语文名师工作室中尝试着进行了共同备课技术的实践,主要包括内容、工具、路径等,下面按照共同备课基本的路径做具体的阐释。

简介：吴磊名师工作室，是深圳市教育局首批认定的名师工作室。现有成员42人。其中常设成员26名，编外成员16名。自2012年挂牌以来，围绕《中学历史发展性评价体系的构建策略》课题，结合史学理论、课堂教学、师资培养等诸方面进行实践探索，构建了“做中学”的课堂教学新范式。

简介：吉林省初中思想品德郝淑霞名师工作室,经过3年的理论与实践研究,提出了“五以”名师培养模式,即以价值引领为先导;以教学研究为重点;以名师培养为核心;以反思提升为途径;以发挥辐射为目标.

简介：名师工作室以名师为引领,以学科为纽带,以研究为核心,构建实施了“外部支持＋内部自主＋考核评价”的三维立体协同整体运行模式,搭建了教师发展的多元化平台,培养了一批优秀的学科骨干教师,实现了优质教育资源的共享,推动了实践取向的教育教学研究高位运行,引领了全省各地区教师继续教育模式改革与创新.

简介：专业学习共同体是以自愿为前提,以＂分享、合作＂为核心,以共同愿景为纽带把学习者联结在一起,进行互相交流和共同学习的组织。名师工作室就是典型的专业学习共同体,具有共同价值与理念、分享、支持、合作、协同学习与成长的特征。工作室作为区域骨干教师成长的重要平台,可以通过导师示范建立专业发展对话,描绘愿景建立专业发展信念,多元协商打造成长样态,关注学科教改打出自己旗帜等途径来实现。

简介：按照《关于建立陕西省首批中小学教学名师工作室的通知》（陕教师[2014]31号）精神,经过个人申报,所在学校和区教育局审核、省市专家评审,2015年10月14日,由省教育厅、省人力资源和社会保障厅共同批准成立的陕西省首批中小学教学名师工作室＂杨婉丽名师工作室＂揭牌仪式。

简介：为了适应新形势教育需要、优化教育资源配置、发挥名师典型带动作用,在学校师资队伍建设方面,均衡发展校际间的教师群体,2011年起苏州工业园区教育局启动了"园区名师异校成立工作室"计划,安排一批名特教师分别到原一批乡镇达标升级学校去带一批优秀教师,以激发这所学校教师群体活力。园区名师工作室由此而生。当时在园区星海小学工作的我因是江苏省特

简介：开展项目攻关根据芳烃部生产实际情况，与生产、技术人员一起．为解决生产中的技术难点出谋划策。，针对提高加热炉热效率，沈文华提议组成攻关小组．多次在加热炉现场查找问题，开展查漏、堵漏工作．分析影响炉效因素的变化情况，寻找出燃料变化对炉膛影响的规律。在对大量数据分析后，找到各类加热炉负压的最佳控制范围，并到各装置进行指导。

简介：树立引领标杆。营造“比学赶帮超”良好氛围“周国明劳模创新工作室”工作团队主要由15名青年大学生技术人员、操作经验丰富的一线骨干及资深技术能手组成。以“创先、创新、创效”为目的，以“优化生产，服务企业，精益求精、挑战自我，团结热情，高效创新”为核心理念。积极开展员工培训、技术攻关、优化管理等各项工作．并组织和带领联合装置全体人员为炼油部的持续发展献计献策，努力形成“比学赶帮超”的良好氛围，为公司发展贡献集体的智慧和力量。

简介：意大利卡利亚里的一座小镇上坐落着一栋历史悠久的优雅建筑,本案介绍的这间工作室即位于该栋建筑的一层。这里原本是古老的SaintEfisio教堂,设计师将其改造成了一间氛围温馨的办公室,里面还包含了一个舒适的客厅。

简介：团队目标努力打造世界一流乙二醇装置，促进装置“安稳长满优”运行．不断提高科学化管理水平．全面提升装置绩效水平，使装置产量、能耗、OMS连续运行周期达到世界一流水平。

简介：劳模领衔2013年4月27日．“顾文兰纤维材料创新工作室”成立，公司党政主要领导亲自为工作室成立揭牌。工作室设立在腈纶研究所，原丝中试试验线、学习室是工作室科研工作和交流学习的主要地方。成立之初制订的工作室章程明确了工作室的宗旨、工作职责、日常管理要求等。

简介：3月19日上午，长沙市丁丽数学名师工作室“关注学习方式，漫步教育云端”市级研讨活动在高新博才寄宿小学举行。湖南省教科院副院长赵雄辉，市教育局副局长邓芸，长沙教育学院院长肖万祥，湖南省航天学校纪委书记许月良，《湖南教育》编辑部副主任申建春，长沙市教科院小学数学教研员张新春，岳麓区教育局督学李晓莉，岳麓区教研室谢福胜、郑志刚、彭德胜等，来到了活动现场指导工作。