简介：

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简介：幼儿园以培养幼儿全面发展为己任，以情感教育和培养良好行为习惯为主，幼儿园教师经常会以妈妈的身份出现，在情感上注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活以及各项活动之中。这对培养幼儿的说话能力有着十分重要的意义。

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简介：《3～6岁儿童学习与发展指南》指出：“幼儿期是语言发展特别是口语发展的重要时期。”蒙台梭利更是认为：一个人的智力发展和他形成概念的方法，在很大程度上取决于他的语言能力。幼儿园教育是提高幼儿语言表达能力的有效途径，家庭和社会亦是幼儿学习语言的重要场所，因此，幼儿园和家庭要紧密配合，切实有效地抓住幼儿学习语言的关键期，正确引导和挖掘孩子的语言表达能力，让幼儿的语言表达能力在成长过程中得到充分的锻炼和发展。

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简介：“语言是思想的直接现实”，口语表达与思维密不可分。培养学生的口语表达能力是语文教学的重要任务。在小学阶段，这一任务显得尤为重要。但是就目前情况看，西藏小学口语表达能力教学现状却令人担忧，尽管学生掌握了一定的语言知识和技能，但是一旦要求他们将这些知识技能运用到现实的语言环境中，他们往往表述含糊，无法交流。

简介：摘要语言发展的状况是一个孩子身心是否健康正常的重要标志，也是幼儿进行人际交往的基础。我们应根据幼儿的年龄特点，注意为幼儿创造良好的语言环境及区域来丰富幼儿的知识，开阔幼儿视野，促进幼儿思维发展，培养幼儿良好的语言表达能力。

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简介：《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出＂创造一个自由、宽松的语言交往环境,支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈,体验语言交流的乐趣。＂环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,最大限度地发挥环境应有的教育功能来激发幼儿的兴趣,促进幼儿的发展。

简介：语言表达能力对语文学习来说至关重要，语言能力的高低直接影响着语文学习，因此在小学低年级教师一定要重视学生语言表达能力的培养。

简介：心理学家皮亚杰认为2—6岁的幼儿是培养语言表达能力的关键期,文章从创设表达情境、设置语言区域、联系生活经验、开展绘画活动四个方面进行阐述,旨在提高幼儿语言表达能力。

简介：摘要在教学过程中无论是合作交流，还是展示探索的过程与结果，都需要用一定的语言准确地予以表达，语言是沟通与理解的载体。语文教学活动过程就是运用语言表情达意实现教学目标的过程。在整个教学活动中，语言是有效地进行语文学习活动的重要基础之一，但如何提高小学生的语言表达能力是教学中的一个难题。

简介：摘要每一门学科都有自己特有的语言，用来表达其内容，数学语言作为一种表达科学思想的通用语言，有其特殊性，它精巧、简明、方便，是数学思维的最佳载体，它不仅为数学本身，也为其他学科的数学应用提供了简洁的表达方式。在数学的教学活动中，数学语言是教师授课的主要手段和学生学习的重要工具，实际教学中深入钻研教材，积极示范引导，为学生提供学习和使用数学语言的机会，发展学生的数学思维，提高学生使用语言的能力。

简介：良好的口语表达能力是运用语文的一种体现,学生要发展语言表达能力,必须学会倾听,有了输入才会有输出。教师应该从培养学生的倾听习惯做起,在保证认真有效倾听的基础上,展开正确评价,从而发展学生的语言表达能力。

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简介：由于体育教育专业的特性,体育教师不仅要用形象的身体示范来进行教学,不仅要有较为全面的专业知识和技能,还应该具备良好的语言表达能力,师范院校应当充分认识到良好的语言表达能力对体育教育专业学生的重要性,并且通过各种不同的途径和方法进行培养,使体育教育专业的学生的语言表达能力在走进教育岗位或社会实践中能达到良好的效果。良好的语言表达能力已经成为体育专业学生竞争教师工作岗位的一个砝码。体育院校应该重视学生语言表达能力的培养,使学生适应未来的职业需求,以提高学生就业竞争力。

简介：摘要故事表演在幼儿教育中是一种常用的游戏形式，幼儿运用一定的表演技巧来再现作品内容，能够满足幼儿的表演欲望，同时提高表演能力及语言表达能力。