简介:摘要中职生群体的大致人格特征是情绪基本稳定,能面对现实,随群附众,随遇而安,较易与人相处,处事比较积极;但学识浅薄,思考能力差,自我意识弱,心理有困扰感。本文以未来取向为切入点,探讨能促进中职学生未来取向发展的有效方法。干预研究的结果表明,有针对性的班级主题活动能有效促进学生未来取向的发展;对未来取向发展较缓慢的学生,可以通过团体心理辅导等形式促进其发展。要以此唤醒学生的未来取向,促使他们主动接受教育,提升成长的幸福感。
简介:【摘 要】 对当前初中德育教学价值取向进行全方面的分析不难发现,虽然当前德育价值取向的核心仍是我国的传统美德,但在当前的德育价值体系中仍存在一定的功利性和名誉性因素。为保证初中德育教学价值取向能在学生中树立一个更加客观的形象,并进一步提高德育教育的实际效果,本文从多方面对当前初中德育教学的价值取向和实践路径进行有效分析。
简介:摘要:德育教育作为初中教学阶段最为重要的关键环节,对于学生的能力和发展而言有着重要的价值取向性作用,在初中阶段,如果学生不能在良好的德育环境之中开展学习,任由其自由发展,很有可能导致学生的人生观和价值观出现偏差。在目前阶段我国处于互联网经济发展的蓬勃阶段,这使得学生在社会生活中会接触到更多种多样的思想和观念,而初中学生处于性格叛逆的时期,如果任由学生自由发展,学生很有可能会受到社会条件的影响而出现错误的价值取向。所以本文在此基础上探讨了如何在初中德育教育价值取向的基础之上探求教育教学工作的开展,并提出了以下几点建议,以供参考。