简介：<正>改革是当今现实生活的主题,它召唤着文学家同历史一起走进新的表现领域。改革又是一个由不同内容、不同水平的层面组成的动态系统,因此,反映改革的文学,同样应该有不同的层面,同样应该不断深入。例如,既可以象《乡场上》那样,从生活的一角来揭示改革给人们带来的精神面貌的变化;也可以象《小厂来了个大学生》那样,直接描绘改革所遇到的困难与曲折;又可以象《花园街五号》那样,从历史的沿革来表现生活的必然走向等等。无论是大事件还是小浪花,无论从正面切入还是侧面点到,无论是唱赞歌还是唱忧歌,甚至象李杭育的短篇小说《最后一个渔佬儿》、《沙灶遗风》

简介：粉碎＂四人帮＂是不是毛主席生前部署的？这是《历史转折中的邓小平》第一集的＂槽点＂。导演吴子牛正式答复之前,知道分子已经回答：九月毛泽东逝世,十月即有雷霆手段,华国锋以＂继承毛主席遗志＂等说法来解释和支撑这一行动,是完全可以理解的,也符合历史真实。

简介：我和批评最初的缘分，始于十多年前与“火凤凰批评文丛”的相遇。尽管此后一路求学，从县城出发，途经省城，再到首都，随着眼界的打开，更为厚重的文学史研究吸引了我更多的目光，但批评带给人最初的激情依然让我念念不忘。当然，作为一位生性驽钝的文学研究者，我也曾一度受制于专业制度的偏见，求学之中长期迷恋文学史研究和文艺理论研习，而对于轻率的文学批评多少有些不屑一顾，这样的情况直到近年来才有所改观。

简介：新课改下,高中历史教学不只是使学生了解课本中世界与国家的发展历史,还要注重学生历史感的培养,只有使学生真正融入历史中,调动学生的学习兴趣,激发学生的学习热情,真正做到使学生爱上历史,体会历史的魅力,怎样培养学生历史感,有效完成高中历史教学目标,是教师在教学过程中应该关注的重点,历史感的培养需要一定的策略,循序渐进,采取更加有效的教学方式。

简介：如何在浮躁的年代写作一部大书？周瑄璞用她的执着给了我们答案。这位＂长河小说＂的迷恋者,用八年的时间,造就的这部煌煌四十余万字的作品,以如此＂不合时宜＂的方式,恰如其分地显示着写作的诚意与担当。这也便是新作《多湾》的＂异数＂气质所在（1）。这是一部向传统致敬的作品,它的厚重、扎实与绵密,以及漫长的时间跨度所造就的史诗性,让人得以窥见作者的艺术野心。在此,一切的精彩都源自它深入泥土的力量。

简介：摘要历史是高中教育体系的重要课程，学生通过对世界和国家发展历史的了解，能够以史为鉴，有效提高学生的学习及解决问题能力，所以高中历史课程教学的重要性不可忽视。目前高中历史课程教学中比较重视对学生历史感的培养，只有当学生具有了历史感后，才可以更好的理解历史，提升学生的历史素养，保证历史课堂教学的质量及效率。本文着重探讨了高中历史教学中培养学生历史感的途径。

简介：摘要阅读历史能够让人变得睿智，历史对于学生来说不仅只是一门学科，还对人的精神走向以及行为特点有着巨大影响力。历史虽然是对先前的事情进行单纯的记录，但是社会的发展正是通过不断的借鉴先前的历史，从而总结出宝贵的经验，让社会发展的更加快速与顺利，这些东西都是人们从对历史的阅读中得到的历史感。所以，在高中历史的教学过程中，培养学生的历史感显得尤为重要。

简介：摘要历史感是指对历史的体验和感受，高中历史教学中培养学生的历史感能够帮助学生铭记历史、以史为鉴，培养学生的历史学核心素养。结合教学经验，文中主要探讨了高中历史教学中培养学生历史感的有效策略。

简介：摘要：历史作为一门需要积淀的学科，想要学好历史就必须要做好知识量的累积。对于高中历史教学来讲，由于理论性内容比较多，因此很多学生在学习过程中出现了耐心不足、容易倦怠等情况，影响了教学质量。在新课改背景下，高中历史教师应该积极借鉴和引入新的教学理念，通过培养学生的历史感来进一步激发他们对于历史学习的兴趣，从而提升教学质量。

简介：[摘要]历史是人类社会发展的镜子，通过学习历史，可以帮助学生了解过去的经验和教训，从而更好地理解和面对当下的社会问题。在高中历史教学中，学生往往对历史缺乏兴趣和理解力，缺乏对历史的感知和体验。这一问题的存在，一方面是与学生疏离现实生活，另一方面也与历史教学方法有关。因此，如何在高中历史教学中培养学生的历史感成为了一个迫切的问题。

简介：中共十六大在论及中华民族精神时作如是说：“以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神”。这是一个颇具时代感和历史感的关于中华民族精神内涵的理论概括和总结。

简介：对上一轮课改的理论基础进行批判性反思,是做好本轮高中课标修订的必要条件.否则,我们很可能又要糊里糊涂地被课改专家们提出的＂重大进展＂所裹挟.当今的课改应看成是数学教育发展进程中的一个阶段,应在已有发展基础上深化.这就需要深入反思上一轮课改的成败得失,区分出做得好的、不够好的和做错的,在此基础上,针对问题展开进一步的改革.秉持实事求是的原则,正视上一轮课改中的问题,并在新一轮课改中努力纠正偏差,使存在的问题得到解决.

简介：为了一个民族的梦想,我们从1840年的海面出发:为了一个不变的追求,我们在岁月深处写下光荣。全球视野下展现中国道路之抉择:全景历史中浓缩民族复兴之历程。——《复兴之路》宣传片解说词

简介：说苏童是一个天生的小说家，在20年前肯定会得到大多数人的赞同。今天再说这样的话，可能就像在诉说一个古旧的童话。不过，中国人总是喜新厌旧，顽强的健忘症也容易使人们对曾经有过的经验变得淡漠。今天，苏童似乎稍逊风骚，那是与他自己相比。文坛正是有一批一批人前赴后继，

简介：许多学生对历史既充满着兴趣，也存在着质疑。如果教师对历史知识处理不当或片面，将导致学生怀疑历史，这就成了教学的悲哀。因此，历史课堂教学及其研究性学习中，教师要进一步挖掘教材，充分展示真实的历史，让学生感悟知识的真谛，同时培养学生的历史思辨能力。

简介：中国在20世纪所经历的民族和政治风雨以及不同阶段的个性解放思潮,使其小说创作呈现出历史感与个人欲望话语相绞缠的文本特征,两种主题表达的融会和疏离既取决于作家的创作个性,也与作家对时代主流话语的认同心理有关,通过对二者关系的历史性梳理和辨析,可以觇见历史感在20世纪末写作中的滑落以及由此产生的创作和批评的尴尬与危机.

简介：<正>由首都师范大学中国诗歌研究中心、荷兰莱顿大学亚洲学院、美国加州大学戴维斯分校东亚系联合主办的“中国新诗理论国际研讨会”,2001年12月15日至17日在北京召开。会议以百年中国现代汉语诗歌理论演变与建构为研讨主题,意在总结百年新诗的理论成就,为当代诗歌发展以及理论建设提供资源。

简介：随着新课程改革的深入，中考历史试题中感悟类试髓日趋增多。感悟类试题是历史开放性试髓中最常见的一类试题，此类试题往往以历史事件为依托．要求回答出对历史事件和历史现象的认识．考查学生的“情感态度和价值观”。

简介：无产阶级登上历史舞台之后,开始了全新的历史书写实践;历史感成为塑造所有正面文学形象的一个重要标准.由此入手,具体探讨了历史感所蕴涵的各种因素,从而试图揭示出历史感成为无产阶级洗礼仪式的必要条件.

简介：历史感悟类试题是历史中考命题中最常见的一类开放性试题,此类试题往往以历史事件为依托,要求谈一谈对历史事件或历史现象的认识,重点考查学生学习历史的"过程与方法"和"情感、态度、价值观"。在解答此类题目时,考生可以从不同角度、不同层次进行思