简介:【摘要】美国教育家毕特指出:“生活的世界就是教育的世界。”英语的学习最终是为了培养学生的英语语言表达能力,最终实现学生“学以致用”。因而在英语教学过程中,我们应从学生生活实际出发,创设“可能的生活”,创造一个“生活”的课堂,做“活”的英语教学,教“活”的英语!本文从课堂生活实际、学生内心生活实际及“可能的生活”三部分阐述如何实践统整学生生活实际策略。
简介:摘要:《语文课程标准》中指出,小学语文教学中需高度重视阅读环节,引导学生进行课外阅读,增加语言积累。因此,语文教师不应将课外阅读脱离于教学之外,而是将其作为教学中的重要组成部分,帮助学生营造良好的读书环境,培养学生阅读兴趣,并且传授正确读书方法,让学生在阅读过程中有所收获,增强语文文学素养。
简介:在我们的日常生活中,体检已经成为一种常见的健康管理方式。然而,面对着检验报告中的各种数据和指标,很多人常常感到困惑和迷茫。这些看似复杂的数据究竟意味着什么?它们与我们的身体健康又有怎样的关联?这篇文章将为你揭开临床检验结果的神秘面纱,让你轻松看懂检验报告,为自己的健康把关。我们将带你走进临床检验的奇妙世界,用通俗易懂的语言解读那些看似高深的医学知识,让你在享受阅读乐趣的同时,增长健康智慧。现在,让我们一起踏上这场解读检验报告的旅程吧!
简介:【摘要】目的 分析临床血脂生化检验的分级检验方法应用的检验效果。方法 于2022年8月-2023年8月期间,选取122例血脂生化样本为研究对象,电脑随机均分为两组各61例,其中对照组采用常规拉网式检验方法,观察组采用分级检验方法,对比检验效果。结果 观察组较对照组TC、TG 和 HDL无统计学意义(P>0.05),LDL、载脂蛋白AI和载脂蛋白B指标,有统计学意义(P<0.05);LDL、载脂蛋白AI和载脂蛋白B阳性检出率高,对比有统计学意义(P<0.05)。结论 分级检验方法在临床血脂生化检验中的准确率更高,可以为临床提供参考依据,既节省检测费用又可以减少治疗费用,在临床上具有较高的应用价值。
简介:摘要:对糖尿病患者进行检验的过程中分别以患者血糖和尿糖作为检验样本,观察不同样本的检验价值。方法:选择2023年1月-2023年8月在我院确诊的2型糖尿病患者80例为研究对象,分别对患者进行血糖和尿糖检验,比较两种检测方法的检验价值。结果:血糖和尿糖的准确度、灵敏度分别为98.68%vs91.30%,97.40%vs91.30%,两组比较数据有统计学意义,P<0.05。血糖和尿糖检测的特异度、阳性预测值、阴性预测值分别为33.33%vs54.54%,97.40%vs92.65%,66.67%vs72.73%,数据无统计学意义,P>0.05。结论:对于糖尿病患者在进行检验的过程中血糖检验的准确度、灵敏度均显著高于尿糖检验,是更有效的检验方式。
简介:【摘要】目的:探讨采用分级检验方法完成临床血脂生化检验的应用效果。方法:对我院时间范围处于2020年3月~2023年4月阶段的40例血脂生化检验患者展开分组对比研究;所有检验患者的分组依据为投掷硬币法;参照组(20例):选择传统拉网式方法展开血脂生化检验;研究组(20例):采用分级检验方法展开血脂生化检验;对比两组的血脂生化检验结果[TG(甘油三酯)、TC(总胆固醇)以及HDL-C(高密度脂蛋白胆固醇)]以及血脂生化检验阳性率(TG阳性率、TC阳性率以及HDL-C阳性率)。结果:与参照组TG水平、TC水平以及HDL-C水平展开比较,研究组测定结果差异不明显(P>0.05);与参照组TG阳性率、TC阳性率以及HDL-C阳性率展开比较,研究组测定结果差异不明显(P>0.05)。结论:临床在开展血脂生化检验工作期间,分级检验方法的有效应用,可获得同传统拉网式方法基本一致的检测结果,但更为便捷,并且能够将系列费用充分节省,表现出的价值显著。