简介：西方日渐兴盛的协同教学在教学法、教师发展和学校新型文化的建设上具有极大的价值.流行的协同教学模式多种多样,主要有典型模式、支持模式、平行模式和嘉宾模式.协同教学需要有别于一般教学的特殊的策略,教学团队的组建、共同的计划与协作实施、持续的沟通与反馈对于有效的协同教学尤为重要.

简介：教学团队建设的效果不尽如人意。单一僵化的教学模式,社会惰化的问题,互动和交流的缺乏以及错误的角色定位严重影响了教学团队的运行效果。因此,探索一种更为合理和有效的教学团队模式是很有必要的。协同教学的团队具备合作交流的紧密性、成员结构的差异及互补性和教学形式的灵活多样性等方面的特征。同时,协同教学团队的构建包含以下三个要素：科学的角色规划、合理的团队目标和有效的考核机制。这些特性和要素能够很好地解决传统教学团队存在的种种问题。在此基础上,本文提出建设协同教学的团队的对策建议：引导建设性冲突、提高教学管理水平以及重视学生的感受与建议。

简介：

简介：摘要“协同教学”是一种融教学论、教学法、教材改革为一体的教学实验课题,运用协同理论,提高教学系统的自组织能力，协调好教学系统内部各要素之间的关系，建立起语文教学系统自我调控的机制，使语文教学系统形成新的有序的整体结构，发挥最佳的整体功能，从而促使人的身心协同发展，提高人的素质的新教学模式。这篇论文包括以下五个部分一“协同教学”指导思想①以马列主义认识论为依据②以邓小平教育思想为指导；③以协同理论作为一般科学方法论，吸收“信息论”、“系统论”、“导学论”的合理因素；二“协同教学的理论依据①根据二十世纪七十年代德国著名理论物理学家赫尔曼.哈肯在从事激光理论研究中，提出来的“协同理论”；②根据《九年义务教育中学语文教学大纲》；③根据叶圣陶、钱梦龙等现代著名教育家的现代教学理论；④根据自然科学“信息”理论的启示；三“协同教学”的教学原则；①目标认同原则；②协调同步互补原则；③自主构建原则④思维主动开放原则；四“协同教学”的教学过程①判定目标；②学生自学；③学生讨论④教师引导⑤综合练习五“协同教学的基本课型①学习方法课；②自学课③启发课④复习课⑤作业课⑥练习课⑦自改课。

简介：摘要：初中阶段是学生发展的关键时期，随着经济全球化的发展，英语在我们的生活中占有越来越重要的地位，初中英语具有承上启下的关键作用，只有帮助学生打好了基础，学生才能在英语学习上更加顺利。在初中英语教学当中实施跨学科教学，目的是为了培养出综合性的人才，实现知识之间的融会贯通。在教育水平不断提高的背景下，英语学习的难度也越来越大，而跨学科教学有利于激发学生的学习兴趣，借助其他知识实现联系记忆，借助协同教学促进学生的长远发展。

简介：为了教学点孩子们能够持续、全面地受到专业的艺术教育,从2017年开始,山东省高青县常家镇常家学区实施中心小学艺术教师“走教制”,从本镇中心学校选派优秀学科艺术教师,定点赴本学区的偏远教学点进行走教并制定了一系列的配套措施,保障乡村教学点的孩子们享受到全面的优质艺术教育。

简介：理论课程实践化是以就业为导向的职业教育课程改革的趋势，协同教学运用于幼儿文学课程整合教学，实现了幼儿文学实践化，提高幼儿文学教学效率。

简介：摘要在开展小学音乐教学时，要对学生感知音乐的能力进行训练和培养，要对小学生认知心理的发展规律与音乐认知的特点充分进行考虑。通过开展协同教学的方式，促使小学生各感官能够实现相互配合，进而对其更好地进行音乐感知的学习，科学的指导学生接受音乐知识，并将小学多门课程协同整合进行教学，全方位地提高小学生的音乐素养。

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简介：教学内容的处理,历来是小学数学教学中的一个重要问题。经历过“以计算为中心”、“加强双基”、“加强基础,发展智能”等阶段。这些观点和方式对促进小学数学教学质量的提高都起过积极作用。目前对这一问题的研究仍在不断深化。协同理论的引进,为教学内容的处理找到了一条新思路。下面运用协同思想作指导谈谈处理小学数学教学内容时应注意的问

简介：摘要：“协同教学”(Team teaching)是一种教学组织形式，在两个以上教师的合作下，负责担任同一群组学生的全部教学或其主要部分。本文阐述的协同教学在书法课中的应用，主要是指书法专业导师和兼职书法教师对学生进行联合培养，探讨教学优势和存在不足，以形成适应本校的特色教学模式。运用多种形式赋予学生各种正能量，促使他们在其它学科中更加积极地正向成长。

简介：摘要：在当前教育教学中，要注重促进学生综合素质的发展。书法与美术协同教学，不仅仅会让学生掌握相关的知识技能，同时也促进学生审美艺术能力的提升。小学书法与美术教学中要注重两者之间的融合，采用适宜方式方法，丰富学生所学，也促进学生综合素养的提升。本文重点阐述小学书法与美术协同教学措施，进而促进学生综合能力的发展。

简介：摘要作文和语法本来应当是一个有机的整体，换言之，作文教学和语法教学可以通过协同产生一种共振效应，从而获得较高效价。但在教学实践中，作文教学和语法教学常常互相分离，难以产生合力，从而导致教学的高耗低效。语文教学要有所突破，就必须结束语法教学和作文教学的分离状态，使两者高度统一，互相促进；实践与研究表明，离则两败，合则双赢。协同的策略可有多种选择，其中包括在作文教学中结合语法知识，在语法教学中运用作文语料，开展丰富多彩的教学活动。

简介：摘要： 本文从协同教学的概念入手，探究其在高中音乐教学中的重要意义，在综合分析高中生学习音乐的特点基础上，针对如何实现高中音乐协同教学提出了相关建议，以期为促进高中教育事业发展，培养高中生良好的音乐素养提供借鉴和参考，。

简介：摘要：传统体育教学是硬性说教的应试教育，课堂以体育教师为主体，这种强加灌输式的教学模式已经不适应当今技工院校体育教学，也无法达到预期的教学效果。当今技工院校致力于向社会培养应用型人才，注重对学生学以致用能力的培养，协同教学顺应时代发展以健康第一的人性化教学理念为原则，提出了快乐体育和终身体育的教学观点，其注重于学生兴趣培养和提高身体素质，因此在技工院校体育教学中得以广泛应用。

简介：摘要：传统的课堂教学模式已经不能满足高等教育的要求，经过多次对课题教学的内容探讨和修改，形成了科研教学协同的教学模式，将实际工程问题融入到本科生的授课课堂中，培养学生发现问题、解决问题的思考能力，大大地提高了教学质量。

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简介：小学英语教学是学生学习英语的开端,因此,必须要从小打好英语的基础,这样才有利于未来的英语发展。而协同教学法便要求老师注重分工合作,强调团队精神,这样的教学方法有利于老师和学生养成良好的合作精神,在这样的教学环境中,也可以更好地实现学生的自主学习、自主探究和自主合作,极大地激发学生学习英语的积极性,由被动学习变为主动学习,这样逐渐可以提高学生听说读写的英语综合能力。那么协同教学法应该怎样实施呢?本文将结合我自身的教学实践,讲讲这方面的应用方略,希望能更好地帮助学生学习小学英语科目。

简介：<正>当前,世界上正在进行着一场以信息科学技术发展为主流的科学技术革命,这一新技术革命导致了教育从内容到手段的相应的改革。传统教学的方式和手段缺乏足够的分析处理功能和让学生参与控制教学活动进展的方式,因此无法适应现代化教学的要求,现代教育迫切需要新的教育方式和手段的产生。

简介：【内容摘要】进入新世纪，随着信息技术的迅速发展和应用的普及，我们们开始探寻信息技术与学科教学融合的有效途径。我们凭借信息技术与强大的网络，在青塘小学进行了新颖的课堂教学的尝试——“远程互动协同课堂”，很好地发挥优秀老师的示范引领作用，以实现城镇与农村的资源的共享。