简介：一"诗人不能长久地在语言的恒温层中逗留.他要想继续走自己的路,就应该在痛切的泪水中盘作一团"①——这还是上个世纪80年代中期我读到并记住的勒内·夏尔的一句话.这就是我与一位杰出诗人最初的相遇,或者说,是我进入早行者的黎明时所经受的"第一个寒颤"!

简介：印度绘画大师南达拉尔·鲍斯在他的作品中，表现出西方美术、中国-日本美术、波斯-阿拉伯美术和印度美术等多种艺术交叉混合的特色。鲍斯曾陪同诗人泰戈尔一起访问中国，徐悲鸿接见了他们。鲍斯会见了中国绘画大师齐白石，深切感受齐白石的艺术思想，并开始学习中国水墨画技法和中国文化，取得了显著的成果。鲍斯热爱本土文化，对外来文化广泛吸纳，为探索印度绘画的民族化与现代化做出了积极的贡献。

简介：勒韦迪与阿波利奈一样,是20世纪法国现代主义诗歌的几个源头之一,对后来的法国诗歌产生过重大影响。他的诗作往往不是抒发情绪或表现意境,而是描写具体的环境,具体的"物",从物的世界出发,而不从意念或感觉出发。在形式上,他的诗完全打破格律与成规,其反传统的艺术

简介：钢嘎哈拉翻山越岭嫁到山外的伯勒根远离故乡远离亲人远离了阿奴

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简介：<正>根河的夜蒙古史诗《江格尔》里写道:江格尔是唐苏克·蚌巴可汗的孙子,乌琼·阿拉德尔可汗的儿子。江格尔在银白色的额尔敦山的南麓建了一座金宫殿。这个宫殿好高,"离白云只有三指宽的距离"。《江格尔》还说在江格尔身边围绕着十二员虎将和八千个宝通(野猪)。这么多野猪围着江格尔做什么呢?说下去我们才知道。野猪是江格尔对手下勇士的命名。谁作战勇敢,江格尔就命名他为勇敢的宝通,并允许他住在金宫殿里。

简介：卡尔·施皮特勒（1845-1924），瑞士诗人、小说家，HI生于瑞士的里斯塔尔一高级政府官吏家庭，在伯尔尼度过童年。先后任牧师、教师、记者、编辑、专业写作。1879年完成神话史诗《普罗米修斯和埃庇米修斯》。1905年完成史诗式作品《奥林匹亚的春天》，他采用仿古语言、象征性寓意手法和辛辣的讽刺表达自己的思想．

简介：2013年7月5日至16日，记者跟随旅游卫视“喜马拉雅腹地”勘线组前往山南地区错那县勒布、日喀则地区、定结县陈塘等地边境沿线采风，收获颇丰。

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简介：这里有绵延不绝的山脉和高地、蓝宝石般清流透明的海水、欧洲最深的峡谷和青铜器时代人类的遗迹，

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简介：法国超现实主义的先驱布勒东与中国当代作家残雪倡导的自动写作有着共同的精神资源，都把潜意识当作文学真正的动力。对自动写作的具体实践过程，布勒东认为完全是“非理性”的，残雪则认为“非理性”应该在“理性”的监管之下，由此他们各自的作品在反映生活真实，以及是否存在逻辑结构方面呈现出巨大的差异。

简介：干枝梅那些时光的碎银子，那些夜空的小星子，那些干枝上的小花蕾，那些粉色的小青春，多么美，在秋天的草原上，多么美!

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简介：丢勒是德国文艺复兴时期最具代表性的画家，他的出生、生活、绘画和死亡与家乡纽伦堡密不可分。在新教运动中，他与好友皮克海默、斯宾格勒都深为路德的思想触动，但三人最后却选择了不同的道路来应对时代的变迁。纽伦堡于1525年3月正式改信新教，丢勒没有随之改变信仰，而是在1526年赠送给市政府一幅自己的作品《四使徒》来表达他渴望世俗政府引领人民回到和谐稳定生活的愿望。

简介：1桑吉师父打电话给李司马,说他几天后要来西宁.接到桑吉师父的电话时,李司马正准备和周公幽会.李司马全身的细胞,在那个时候已经全部散在他逼仄的小床上.梦里的周公云遮雾罩,李司马走得很是疲惫.在说李司马所接的这个电话内容之前,我得提醒大家注意一下李司马和桑吉师父之前无数个电话的内容,通常如下:你好吗?桑吉师父在电话里问.我挺好的,你好吗?李司马回问.我好着呢.桑吉师父答.转即又问,你好着吗?我好着呢.你们那边冷不冷?冬天还念经吗?李司马问.

简介：瑞吉欧幼儿园教育是受到官方、学者、教师广泛好评的＂最先进＂的幼儿教育,其教育经验极具特色,尤其是作为其主要特征并将理论运用于幼教实践的方案教学对形成适合我国幼儿园实际情况的方案教学有重要的指导借鉴价值。文章结合案例＂鱼＂从＂我们的瑞吉欧方案教学＂应具备的基本教育理念,实施过程,反思三个方面进行了尝试性探索。

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