简介：动手操作是小学生学习数学的主要方式之一。引导小学生数学动手操作可以采取以下三策略:把握时机,让动手操作具有"需求性";加强调控,让动手操作具有"探究性";突出思维,让动手操作具有"思考性"。

简介：摘要小学生实际动手操作，能激发学习兴趣，发展学生思维，加深对概念的理解，牢固地掌握基础知识，有利于培养学生的合作意识和创新意识。教学中要充分利用学具，从具体到形象，变静态为动态，化抽象为具体，在数学知识的抽象性和学生思维的形象性之间架起一座桥梁，让学生动手动脑，从不同的角度体会观察，操作与思维有机结合，使每个学生都参与到探索新知识的活动中来，理解并掌握数学知识，最终达到学会知识的目的，达到事半功倍的效果。

简介：随着国家教育事业的不断发展，人们的思想和观念都在迅速提高，特别是幼儿教育成了现阶段备受老百姓关注的话题，一些孩子家长都希望自己的孩子将来有出息，拼命强迫孩子学这学那，却忽略了孩子良好习惯的养成和动手操作能力的培养，把幼儿领入误区。动手操作能力的培养是现代幼儿教育中不可忽视的问题，应从小给孩子养成爱动手的能力，让孩子多做一些手工，前苏联儿童教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“幼儿的智慧在他的手指上。

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简介：1．自制教学用具农村小学教学器具的短缺，时时制约着实验教学的开展。农村科学教师要立足于现实，在用足用活现有教学器具、设施的前提下，深入挖掘地方的物产资源，就地取材，围绕相关教学内容开展教师自制教具活动，同时发动学生自制学具。如教学“空气有重量”这一内容时，可以用简单的气球、木棍和线代替天平秤，学生在自己动手的过程中很容易就发现了空气是有重量的。

简介：星期六，我翻阅数学课外读物，看到这样一道题：有一张长方形纸，第一次把它剪成5个长方形；第二次在5个剪成的长方形中任取二个，也剪成5个长方形；第三次再在第二次剪成的5个长方形中任取一个，也剪成5个长方形……照这样剪8次，共有几个长方形？

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简介：一天，我做完了数学家庭作业，就拿给妈妈签字。妈妈一看，笑得前俯后仰，大声问我：“罗雨嫣，我们的房子是4厘米长吗？”爸爸一听也笑得合不拢嘴。

简介：1.去游乐园星期天，丁丁和当当一起去游乐园游玩。刚到大门口看了看示意图，丁丁惊讶地叫了一声：“哇，游乐园好大呀!一共有22个场所，我们怎么才能一次游遍整个游乐场，而不走重复的路线呢？”小朋友，你知道吗？快来帮帮他们吧!2.多少岁，一个人自从他出生以来，每年生日的时候都会有一个蛋糕，上面插着等于他年龄数的蜡烛。迄今为止，他已经吹灭了231只蜡烛。你知道他现在多少岁了吗？

简介：摘要确保变电设备正常稳定的运行，是供电企业对用电客户提供连续、合格电能的基本服务职能。由此来说供电企业进行的变电站倒闸操作，也就是其服务职能表现之一。然而，影响供电可靠性的事故因多种因素而时有发生，其中的变电设备倒闸发生误操作，是典型的事故种类。对变电设备进行倒闸操作是变电站运行人员须履行的最基本工作职责；同理,若对变电设备实施倒闸过程中发生误操作,则又是变电站运行值班人员最不应该的工作。

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简介：和非绿色软件相比，绿色软件具有免安装，不修改注册表、使用简单及不占用系统资源等特点。不过，网络上能够下载到的绿色软件太少了，这时，我们不妨自己动手，打造出一片属于自己的绿色天地。

简介：好的导入如磁铁，吸引着学生的注意力，数学课堂导入教学占有极其重要的地位。总之数学教学的开场自是为整个课堂教学做铺垫，是为了让学生“收心”，为了解决问题而来的。巧妙创设课堂导入，有助于构建数学教学的愉悦平台，让学生积极、主动地参与到数学的教学活动中来，从而激发他们学习数学的兴趣。

简介：《义务教育数学课程标准》指出:"有效的数学活动不能单纯地依赖模仿与记忆。动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。"数学课堂上的动手实践,在实施过程中还有不足。有些教师过于追求课改的形式,忽略了数学教学的基本出发点,失去了课堂教学的有效性。及时恰当地解决这些问题,对成功开展动手实践具有重要的影响。

简介：本文提供了一种对手机的代码的合法性进行鉴定的管理方法,利用NandFlash的OTP（OneTimeProgrammable）区域来存放hash签名中的密钥。在手机启动时对手机运行代码进行认证,可以确保手机代码没有经过攻击者的修改,避免了手机被恶意修改从而被非法使用的现象。

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简介：摘要变电运行工作中倒闸操作对电力系统的安全运行有着直接的影响，因此需要对倒闸操作中关键点进行控制，促进倒闸操作的标准化、规范化，从而确保整个操作过程的可控，减少误操作，提高供电的可靠性。

简介：初中物理作为初中教学中一个必修科目,其可以拓展学生的逻辑思维能力和想象力,提高学生的动手实践能力.但是传统的物理教学中,物理教师只重视理论知识的灌输,而很少重视学生动手实践能力的提高,从而导致学生学习兴趣不高,学习的自主性和能动性得不到有效地发挥,同时也增加了教师教学的难度.因此,让学生＂动手做＂是提高物理教学质量的需求,也是新课程对物理教学的要求.