简介：

简介：作为一名小学数学教师,我一直都是《中小学数学》的忠实读者。在读了邱学华老师提出的在一年级教＂20以内进位加法＂时运用加法口诀,我在教学中通过实际应用确实非常好。熟记20句口诀,计算速度大大提高。在班中开火车练习口算时,如果学生一时算不出得数,我稍用前半句口诀提示,

简介：教学内容：人教版一年级＂数学＂上册第25页情境图、做一做及第28—29页相关习题。设计思想：1.教学指导思想：以学生为主体,关注学生的个性差异,尊重学生的想法,鼓励学生算法多样化;构建合作、交流的探究模式。帮助学生发挥其主体能动性,让学生的主体精神得到发扬,学习潜力得到发展。

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简介：东非草原是动物的乐园,更是勇敢者的殿堂。为了生存下去,动物身体的每一寸都充满了战斗力。花豹剪风和猎豹闪电都是草原短跑比赛中的佼佼者,每年的百米记录都会被它们轮流刷新。今年,谁是速度之王呢?奔跑路径三只豹比赛奔跑,路径都是圆弧形的。请问:哪条弧的半径最大?

简介：一、速度能力分类及速度训练手段游泳运动员的速度能力指其机体在极短时间内完成动作的总体机能能力。可将速度能力分为简单的和复合的速度能力。

简介：不再只依赖买地建店,多渠道的宜家接触中国消费者的频度大大提高。半年前的宜家2016财年新品发布会上,记者们又一次问道,宜家准备什么时候做电商？宜家零售总裁朱昌来仍然保守地表示宜家没有计划。而半年后,宜家宣布了自己的大动作——多渠道策略,即在原有宜家商场的基础上。

简介：在科学王国中，最受欢迎的运动项目是田径。而在所有的田径项目中，最受人们喜爱的是100米跑和50米跑。这两个项目的纪录保持者都被人们视为英雄。

简介：本文主要探究了描述速度大小变化快慢的物理量、描述速度方向变化快慢的物理量、描述速度变化快慢的物理量、描述矢径方向变化快慢的物理量之间的联系和区别，并且针对一种常见而又典型的错误说法“向心加速度是描述线速度方向改变快慢的物理量”予以详细阐述，不当之处，敬请指正．

简介：苏教版小学数学一年级上册“得数是6的加法”。1．能看图说出实际问题，认识一幅图可以写出两道有联系的加法算式，能说明相应加法算式表示的意思，

简介：2016年7月15日，中国标准动车组完成世界上首次时速420千米／小时交汇和重联运行试验。什么是中国标准动车组？它比原有的动车组有哪些优点？我们邀请了铁路摄影师、科普撰稿人罗春晓老师为我们揭开其中秘密。本文配图也由罗春晓老师拍摄。

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简介：【例1】快、慢两车同时从甲地出发驶往乙地，快车每小时行90千米，慢车每小时行70千米。由于快车在途中停车2小时，结果和慢车同时到达乙地。甲、乙两地的路程是多少千米？

简介：热点押题一阅读下面材料,根据要求作文。(60分)暑假,学生成了各驾校学员主力。学员学车时,教练往往告诫学员,学开车要掌握三个要领:一是离合器控制好,车的速度太快,操作容易出错;二是方向盘控制好,车道不能错;三是对应点看清楚,车辆行驶到点位时,操作要及时跟进,太早或太迟都很难过关。对于教练讲的三个要领,你认为哪一个方面最重要?请联系社会、人生谈谈你的思考、权衡和选

简介：目前在警犬追踪训练科目中，传统牵绳追踪训练方法存在的弊端．一是人为拉扯追踪绳，无故消耗警犬体力和训导员的体力。二是警犬在追踪的过程中，容易受到人为拉扯追踪绳的干扰，失去主观能动性，琢磨训导员的意图，造成追踪时注意力分散，导致追踪锚误。

简介：近几年不断推陈出新的英国跑车，为这片一直由意大利人统治的市场，增添了新的力量。

简介：北京市标杆青年突击队队长刘博同志十五年如一日扎根桥梁建设一线，累计完成卢沟桥大修改造、西关环岛桥梁改造等150多项工程．曾获北京市结构长城杯、北京市绿色文明工地等奖项。2015年。刘博同志担任三元桥大修工程的现场指挥，带领青年突击队拼搏奉献、攻坚克难，43小时成功实现三元桥“旧桥变新桥”，首次在国内大城市交通节点成功实施桥梁整体置换技术，将传统方法至少两个月的工期缩短为43小时。

简介：“十三五”期间,我市推进供给侧结构性改革,对农业来说是一场深刻的变革,既是挑战,也是机遇,需要我们创新思路、前瞻谋划、准确把握、积极应对。牢牢聚焦四大短板在现代农业方面,一是融合发展水平不够高。全市农村土地流转率虽然已经达到65%,但与现代农业发展要求80%以上相比还有很大距离。经营主体带动力不强,全市农业龙头企业数量近300家,但近90%从事初加工。

简介：【片断1】加法交换律的探索1.观察,提出猜想。出示教材第55页例1情境图,引导学生观察。师:你获得哪些数学信息?根据这些信息,你能提出哪些用加法计算的问题?出示例题中的第一个问题:跳绳的有多少人?师:要解决这个问题可以怎样列式?还可以怎样列式?学生独立列式解答。师:28+17表示什么?17+28表示什么?这两道算式的含义相同吗?得数呢?可以用什么符号将它们连接起来?

简介：苏教版小学数学教材在四年级下册安排了"运算律"单元的教学。这是学生在小学阶段第一次系统、正式地学习运算律。从知识序列看,加法的交换律和结合律处于运算律序列中的起点位置,属于起点型核心知识。这一知识在以前学过的加法计算中有过渗透,在以后的学习中则会经常用到。准确把握加法交换律和结合律,有助于学生加深对加法计算方法的理解,并使一些计算简便,同时也能为探索乘法交换律和结合律提供支持、积累经