简介：摘要：伴随着新一轮课程改革的全面实施，新的教育理念已深入人心。初中英语教学不仅要使学生掌握英语基础知识，还要培养学生的道德情操、英语思维能力、责任心和文化素养，提高英语学科基本功。要提高英语教学效果和质量，重视每一位学生的发展，注重因材施教，注重学生创新精神和实践能力的培养。要积极倡导自主合作、探究、交流的学习模式，让学生积极参与课堂活动，所以调动学生参与教学的积极性是必要的。基于此，本文将对初中英语学科核心素养培养对策进行分析。

简介：摘要：在新课改教育背景下，初中英语教学应改变传统的教育方式，教师应注重学生的整体综合素质培养，使学生的综合能力得到全面的提升。在初中英语教学活动中，教师应提升对学生核心素养的培养工作，使学生可以在日常的学习中实现理论与实践的共同学习，更加深入的挖掘学生自身潜能与潜力。教师在进行日常的教学过程中，应积极的对教学方式进行创新与优化，将新型的教学方式引入到初中英语教学中，以此来激发学生的学习兴趣，在教学过程中培养学生的核心素养，提高学生的自主学习能力，为学生的日后学习奠定基础。

简介：摘要：初中阶段，英语学习既是对小学内容的巩固，也是为高中阶段奠定基础的过程。随着英语在国际中地位的逐渐升高，除培养学生听、说、读、写能力外，学生学科素养的培养也不容小觑。本文简要分析了初中英语学科素养的培养现状，并对班级学生学科素养的提升策略提供几点建议，以供参考。

简介：摘要：培养学生的综合素质是新课改背景下初中英语教学的最终目的，这对英语教学来说既是机遇，又是挑战。因此，在具体的英语教学中，教师的教学内容要不限于本学科，要与其他的自然学科融合与交叉。基于此，本文阐述了初中英语跨学科融合教学策略，以供参考。

简介：摘要：

简介：摘要：初中英语教育应注重跨学科教育和学科整合。通过与其他学科的跨学科教学和学科整合，可以拓展学生的学科学习领域，提高他们的综合能力和学科学习效果。然而，实现这一目标需要教师不断提升自身的教学能力和素养，积极创新教学方法，为学生提供适宜的学习环境和机会。本文旨在探讨初中英语的跨学科教育与学科整合。通过对相关文献的综述和分析，发现初中英语教育应注重跨学科教育和学科整合，以提高学生的综合能力和学科学习效果。

简介：摘要：

简介：摘要：初中英语教学的重要目标就是培养学生的英语核心素养。因此，英语学科核心素养涵盖语言能力、思维品质、文化品格和学习能力四个维度，其中，语言能力作为核心素养的重要组成部分，是学生学好英语知识应具备的基本技能。基于这一思想，在初中英语课堂中，教师应当以教材为纲，以学生的主观需求为出发点，通过创设英语交流情境、营造英语对话氛围、开展英语演讲大赛的方式，激发学生学习英语的兴趣。

简介：摘要：随着社会的不断发展和国际交流的日益频繁，培养初中英语学科核心素养的教学对策成为学校教育的重要任务之一。本论文旨在探讨如何通过设置具体目标、创设真实情境、巩固基础知识、提供个性化支持等对策来促进学生的听说读写能力，提高学生的跨文化交际能力和思维品质，并最终培养学生的学习兴趣与能力。通过研究相关文献和实证研究，提出了针对当前初中英语学科核心素养教学存在问题的解决方案，为教师提供了一些建设性的指导和启示。

简介：摘 要：在当今全球化的世界中，英语已经成为一种重要的交流工具。对于初中学生来说，掌握英语语法规则不仅有助于提高他们的英语水平，而且可以增强他们的文化理解能力和交际技巧。然而，传统的语法教学方法往往不能有效地激发学生的学习兴趣和积极性，因此，本文将探讨一些有效的初中英语语法教学策略。

简介：

简介：摘要：基于全球化趋势的社会经济高速发展，也对当下的教育教学工作提出更高的要求。传统教育中教师固定讲解部分内容和固定教学模式的方式逐渐无法满足当下的教学实践需求。因此，教师有必要积极与其他教师交流分享，学习其他优秀教师的先进教学经验，不断汲取其他教师的优势，实现教学水平的成长。观课议课是教师之间交流学习的重要方式。本文简分析初中英语学科观课议课具体的教学实践。

简介：摘要：英语学科核心素养是指学生在英语学习中所需要掌握的知识、技能和态度，是培养学生全面发展的重要目标。阅读是培养学生英语核心素养的重要手段之一，通过阅读能够提高学生的语言水平、丰富词汇、拓展思维能力以及增强跨文化交际能力。初中英语阅读教学应当以培养学生的阅读兴趣为出发点，注重提高学生的阅读能力和阅读策略，并帮助学生理解和运用所学知识，培养学生的批判性思维和创新能力，从而达到全面提升学生英语核心素养的目标。

简介：摘要：随着我国教育事业的快速发展，培养学生的核心素养已经成为初中英语学科教学的重要目标。写作，是英语教学的重要内容，也是很多学生的学习难点。重视写作教学，通过英语写作培养学生的英语学科学习能力和良好的学习品质，才能完成教学改革目标，促进学生全面发展。

简介：摘 要：跨学科学习成为《义务教育英语课程标准(2022年版)》新增了的亮点之一。初中英语跨学科学习教学要打破学科壁垒，关注学科的交叉融合，重视活动的综合性与实践性，加强英语学科与其它学科的关联。主题式和项目式作为初中英语跨学科学习主要的活动形式。跨学科学习以问题为导向，创设英语学习的交叉融合真实情境，让学生运用多个学科知识综合解决实际问题，同时关注学科协同育人的功能，重视以英语学习为中心，实现学科之间交叉融合，以提升学生的综合能力，着力发展学生的跨学科素养。

简介：摘要: 新课改明确指出了学生课堂主体地位的重要性，广大教育工作者们开始结合本学科的特点，尝试多元化的教学手段，凸显学生主体性的同时激发他们的学科学习兴趣。英语学科是初中的三大主科之一，对于迎接中考的学生来说具有重要的意义。如何在新课改实行的教育背景下，快速转变教学方式，提升英语学科的教学质量，是每位初中英语教师一直在探寻的课题之一。在本篇文章中，笔者将结合实践教学经验阐述新课改下初中英语教师如何结合学生的实际情况进行教学创新，以此促使学生英语学科学习效率快速提升的同时口语表达能力等素养也随之升高，为后续学习奠定基础。

简介：摘要:随着“双减”政策的推行，初中英语跨学科作业设计成为教育改革的焦点。本研究通过分析人教版初中英语教材，结合学科融合理念，设计了具有创新性的跨学科作业方案，以促进学生综合能力的培养。该方案旨在增强学生批判思维、问题解决能力和创造力，提高对英语知识的掌握并应用于其他学科。实施该方案可有效推动多学科互动，为英语教学改革提供有益启示。

简介：摘要：

简介：摘要：《义务教育英语课程标准》（2022版）（以下简称“新课标”）要求初中英语教学要秉持在体验中学习、在实践中运用、在迁移中创新的学习理念。开展英语综合实践活动，提升学生运用所学语言和跨学科知识创造性解决问题的能力（教育部，2022）。社会发展需要综合性人才，实际生活中的问题往往需要融合多学科知识和思维去解决，但实际教学中，以单一学科传授知识为主的授课仍然为主要教学方式，而这种枯燥寡味的教学严重地影响了学生学习英语的兴趣，难以通过英语学科培养学生核心素养的要求。笔者基于茂名市某区初中教师跨学科教学与综合教研现状调查分析报告中的数据，剖析初中英语教学中存在的问题，以多元智能理论为指导，提出如何在教学中促进学科渗透，实现学科融合的探索与实践，拟为一线教师提供教学思考。

简介：摘要：英语学科对初中生来说，常常是一门备受挑战的学科。许多学生在英语学习中遇到困难，很容易产生学困心理，甚至产生厌学情绪。本文旨在探讨初中英语学科学困生厌学心理产生的原因，并提出相应的心理对策，帮助学生战胜困难，重新燃起对英语的学习兴趣。