简介:【摘要】“不等式与不等式组”的内容在中考中所占比重较大,教师要重视“不等式与不等式组”这章基础知识的掌握,适时结合相关知识进行教学。
简介:摘要: 在以往的《测量滑轮组的机械效率》的课堂教学中,笔者发现学生对于测量机械效率中存在的困难:学生很容易混淆绳子自由端移动的距离 S 和物体上升的高度 h 之间的倍数关系,用一把刻度尺在拉动的过程中很难同时准确的测量出绳子自由端移动的距离 S 和物体上升的高度 h ,也就很难准确的得出绳子自由端移动的距离 S 和物体上升的高度 h 之间的倍数关系;在测量拉力时要求匀速拉动绳子的自由端时,很难保证人为拉动时是匀速的, 并且在测量的过程中很难在弹簧测力计示数稳定的情况下准确的读出拉力的大小。针对以上问题笔者对传统实验室中用到的实验器材进行了改进和创新。改进和创新后的实验器材便于操作,并且读数稳定,实验结果准确,便于学生理解。
简介:摘要:施工组织设计按编制时间和服务对象的不同可分为投标阶段的施工组织设计(简称投标施组)和项目实施阶段的施工组织设计(简称实施性施组)。在编制投标性施工组织设计时,编标人员往往存在投标施组与以往类似项目实施性施组相互套用,使投标施组针对性不强,不符合招标文件要求的现象。本文从两者的相同点和不同点出发,揭示两者的内在关联,对于提升技术标书质量具有现实意义。
简介:摘要:在传统的复习课中,教学设计难以兼顾到每个层次的学生,课堂上“差生吃不了,好生吃不饱”的现象时而发生。数学“走组制”分层教学模式遵循“因材施教”的原则,让各层次学生处于“学习区”,激发学生学习积极性,有效提高学习效率。
简介:摘要:要培养学生这种“自主读书”的能力,必须教给学生方法,逐步代替老师的教。这就是以学代教法,又叫举一反三法。这种方法是启发式教学的核心,是阅读教学中普遍使用的一种方法,我们可以在结构相似的一篇课文内进行举一反三式阅读。