简介：

简介：《初中历史课程标准》要求广大初中历史教师必须树立新的教学理念,运用现代教育技术手段,具备把新的教育理念付诸教育实践的能力。标准在教学理念、教学能力、教学方式、方法和手段上对初中历史教师提出了新的更高的要求和期望。只有这样,历史教学才能满足素质教育的要求,适应新时代的发展。

简介：摘要所谓情境教学，是指在教学中要充分利用形象，创设典型场景，激起学生的学习情绪，把认知活动和情感活动结合起来的一种教学模式。

简介：〔摘要〕良好的开端可以激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力。本文对历史课堂导入技巧进行探讨，并且制定了几个方法来帮助历史老师做到更适合初中学生的课堂导入，希望以下这些方法能对老师的课堂导入提供帮助。

简介：摘要在教学中关注学生的全面进步和发展，关注过程，关注教学效益，关注教学策略，探索高效课堂教学的模式，为此，教师必须引起、维护或促进学生学习的所有行为，以获得具体的进步或发展。

简介：摘要初中历史教学如何开展，才能更好地贯彻《初中历史课程标准》提出的新理念，符合新课程改革的精神和主旨，这是教学一线的初中历史教师必须面对和认真探讨的问题。?在教学中关注学生的全面进步和发展，关注过程，关注教学效益，关注教学策略，探索高效课堂教学的模式，为此，教师必须引起、维护或促进学生学习的所有行为，以获得具体的进步或发展。

简介：摘要有效性是教学的生命，是初中历史课堂教学的魂。提高历史课堂教学的有效性需要历史教师把握好课堂教学的这块主阵地，以自身精湛的教学素养感染学生，以现代媒体为手段吸引学生，以创设情境营造和谐环境，以形式多样的教学方法令学生快乐轻松学习,让历史这门古老的学科焕发出强大的生命活力。

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简介：摘要通过我长期历史教学实践，执着探索、优化历史教学功能，我在教学中通过传统文化的熏陶提高学生对传统文化的内在情操，升华心灵品质，其次通过理清历史线索，认识历史发展演变的规律，以史为鉴，规划自己的人生，最后通过历史与现实结合，做到史为今用。

简介：摘要对于传统的教学模式来说，教师只是在讲台上单一地给学生讲解，学生并不能与教师进行交流和沟通，但是随着新课程的教学理念逐渐被推广，这些传统的教学模式渐渐显现出其中的不足。所以，教师是时候将旧有教学模式淘汰，换之以一种新型的教学模式了。因此，在初中历史教学中，教师应该改变以往“教师讲、学生听”的教学模式，将学生充分置于课堂的主体位置，利用互动式教学方法让学生真正理解历史、真正铭记历史。教师应将学生放置于互动式教学模式的平台上，为学生提供公平、公正、轻松的平台。这样，学生才能够在今后的历史学习上更加轻松。

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简介：摘要近年来，我国教育事业蓬勃发展，新课标改革的推行对于基础教育改革是巨大的推动。它倡导高效课堂教学的理念深入到教育教学的改革中。对于高效课堂不仅是一种教学理念更是一种教学方法，如何实现高效课堂教学的构建，直接关系到基础教育的教学水平提高。本文从构建高效初中历史课堂的角度入手，探讨如何有效开展教育教学活动，推动高效初中历史课堂教学建设。

简介：摘要历史课堂教学的导入是一门教学艺术。我们应当依据不同的教学对象、不同的教学内容，选择不同的导入方法，以调动学生的学习积极性。虽然导入方法形式各异，但都是为了使历史教学化抽象为具体、融趣味于严肃，从而有效地提高历史课的教学质量。因此在初中历史课堂教学中，要特别注意导入语的设计。

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简介：摘要在新课程改革中，人文性是新课标的重要特点，用活教材是上好初中历史课的一种行之有效的教学方法。如何用活教材，使初中历史课生动起来？为此，我们每位初中历史课教师应充分利用教材，在教学过程中活用教材进行教学，使用活教材在初中历史课教学中发挥真正的作用，进而提高历史教育质量。

简介：摘要初中历史课程涉及到很多有争议性的历史问题。对于这部分内容的教学，课堂讨论是教师有效开展教学活动的主要方式。课堂讨论体现了教与学的双向互动。本文以初中历史课为切入点，通过分析初中历史课特征，探讨了初中历史课的讨论教学，试论如何有效组织初中历史课堂讨论。

简介：摘要好的导语能激发学生的学习情感，振奋精神，并使学生产生一种情感的体验，使其艺术性、形象性和动态性足以吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。

简介：摘要自教育体制改革后，初中历史老师在教学过程中越来越重视运用史料教学。将史料合理地应用在初中历史课堂上，不但能够激发学生学习历史知识的欲望，还能加深学生对历史事实的了解，除此之外，进行史料教学对培养学生的综合能力又有着很大的推动作用。

简介：对于一线教师而言，无论教育教学观念如何改变，教学模式怎样更新，课堂效果都是我们不懈追求的目标。作为一名初中历史教师，及时更新教学理念，课堂教学中以学生为中心，更新教学模式和教学方法，构建起能够促使学生全面、可持续发展的课堂，提高初中历史课堂有效性，成为我不可推卸的责任。

简介：摘要教育家陶行知曾说过“人人都说小孩小，谁知人小心不小，你若小看小孩子，便比小孩还要小。”现在的中学生知识面广，信息量大，自主意识强，思维日益成熟，若再把他们看作小孩子，随意支配，不仅不能激发学习兴趣，反而引起学生的反感。而新课程则突出以“学生为中心”，体现“以人为本”的思想。因此，我们应充分发挥学生的主观能动性，集思广益，使学生成为课堂的主人。