简介：摘要合作学习是一种新兴的教学方法，它能够有效摒弃传统教学的弊端，使学生在合作中体味学习的快乐，增强学习积极性，从而提高化学教学的课堂效率，提升初中学生的化学能力。本文笔者就对初中化学教学中的合作学习教学方法进行一定的研究。

简介：摘要本文根据笔者多年的化学教学中合作学习的应用经验，提出了关于具体操作合作学习的看法。同时教师应该注意，虽然合作学习主要通过学生合作去学习知识，但是在学生合作学习的过程中也应该注重对学生的引导，尤其是对水平相对较低的小组出现的问题进行引导。

简介：合作学习以师生、生生、师师合作为基本动力，以小组活动为基本教学形式，以团体成绩为评价标准，以大面积提高学生的学业成绩、改善班级内的心理气氛、形成学生良好的心理品质和社会技能为根本目标，值得大家予以关注和研究。在初中化学教学中，很多内容适合小组合作学习方式进行教学，如二氧化碳的性质、酸碱盐的性质、复分解反应发生的条件及复习课中各知识点的联系、试卷的讲评等。

简介：摘要：

简介：摘 要：让核心素养落地成为当前教学改革的主线任务，因此初中教师在传授化学知识的同时，必须要培养学生群体的合作意识、交流能力、沟通思维。以小组合作学习的形式，引领化学教学实践变革，使学生在课程活动中领会新知识，并进行灵活的转化，实现学以致用的教学目的，活化课堂结构，推动初中学生综合素养的发展。而本文以现实出发，基于当前初中化学教学的实际状况，对如何普及小组合作学习这一重要问题，加以研究。

简介：摘要：合作学习能充分发挥师生间、生生间相互交流、协作的功能，培养学生的合作意识、团队精神，可促使小组之间合作、竞争，如此可激发学生的学习热情，挖掘个体学习潜能，进而可使学生在互补促进中共同提高。

简介：摘要：随着新课程改革的推进，初中化学教学中小组合作学习模式的构建也逐渐形成并完善。从提升教学效果的角度讲，小组合作能够促使学生在集体氛围中进入到知识生成过程，并经过生生、师生对话交流开拓思维，提升自主学习能力；教师也能够减轻课堂讲解负担，在整体把控中及时发现教学中的问题，并归纳反思，优化教学过程。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对小组合作学习在初中化学教学中的应用研究提出了一些建议，仅供参考。

简介：摘要合作学习是一种新兴的教学方法，它能够有效摒弃传统教学的弊端，使学生在合作中体味学习的快乐，增强学习积极性，从而提高化学教学的课堂效率，提升初中学生的化学能力。本文笔者就对初中化学教学中的合作学习教学方法进行一定的研究。

简介：摘要：伴随着新课改的不断发展，小组合作被越来越多的教师所认可和推崇，将其运用在初中化学教学中可以提高学生学习的自主性，提升课堂教学效果。在传统的化学教学中，由于受应试教育的影响，课堂活动一直被教师主宰，教师指到哪儿，学生学到哪儿，毫无学习的主动性，使得化学教学一直处于低效中。不利于学生的个性发展。合作学习的提出和实施，有效地改变这一境况，将学生从被动、消极的学习状态中解救出来，使他们能够以积极的心态参与课堂教学，从而强化教学效果。

简介：摘要：小组合作教学法是在素质教育理念下推行的以学生为主的教学方法，通过将学生划分为小组，鼓励他们通过自主探索、合作探究，教师穿插在其中进行引导，来达到提高学习的效果，掌握知识的目的。教育应该以学生的发展作为根本。倡导自主学习、合作学习以及探究学习，这是新课程标准对于中小学校的要求，因此，在初中化学课上采用小组合作教学法是非常契合教育发展步伐的，从学生的角度出发展开教学，看中学生对于知识的理解和运用，提高他们的综合能力。

简介：摘要：目前，社会上各界人士对小组合作学习持赞同态度，尤其是希望这种方法可以合理有序的运用到学生们的学习过程中。但是当前的形势并不乐观，许多地方在实施该方法的过程中遇到了一系列困难，导致这种方法没能取到预期的效果，反而给学习带来不必要的麻烦。

简介：摘要：在新课程改革的背景下，为了提高初中化学的教学效果，越来越多的教师重视学生的主动性和参与性。学习小组合作可以培养学生的自主研究能力、合作能力和交流能力，提高学生的化学学习水平，培养学生的合作意愿。特别是在基础化学教学中，学生不仅要具备化学方程式和化学元素的基本知识，而且要具备本学科的基本知识。因此，本文在这一基础上，集中探讨在小组合作学习在初中化学教学中的应用措施。

简介：摘要：初中阶段化学学科的知识较为复杂，单独完成知识的学习会耗费大量的时间，需要寻找合适的教学方法开展课堂教学，将化学知识有效的向学生传授。为开展高质量的化学教学，教师应对课堂教学方法进行探索，总结出适合初中化学课堂教学的方案，将化学教学高效开展。以此达到帮助学生快速学习化学知识的目的，促进其综合素养全面发展。

简介：摘要：化学是初中的一门重要学科，随着新课标的实施，化学教学越来越重视学生对基础理论知识、实验操作方法的理解与掌握，除此之外，还要求学生掌握科学探究的基本方法，构建化学的思维，将理论与实践相结合，解决实际问题。合作学习模式是新课标背景下的一种新颖的教学模式，能够有效地提高课堂教学效率，充分发挥学生的主观能动性。本文将对初中化学合作学习模式的应用进行分析。

简介：摘要目前“新课改”理念正在有效渗透进教学之中，其中有明确提及需要在平时的教学过程中使学生的探索精神以及自主学习能力得到有效培养。为了达成这一目标，教师需要采用更加有效的教学方式，小组合作学习方式便是其中之一。本文结合一些相关资料，来分析初中化学教学中课堂管理和小组合作学习的几点反思。

简介：摘要：在新课程改革的背景下，教育部要求中学化学教师充分尊重学生在教学过程中的主体地位，通过教学理念和教学方法的创新，帮助每个学生成长，以全面提高教育的整体质量。然而，由于学生之间存在着较大的个体差异，在知识基础和学习能力上存在着严重的两极分化。因此，为了促进教育质量的全面提高，教师必须充分考虑融合教育的新形式。在此基础上，本文对新课程改革背景下中学化学教学中的小组合作学习策略进行了深入研究。

简介：摘 要：在初中阶段，化学知识的理论性和逻辑性特点显著，主要是以老师讲为主体的传统教学方式。在兴趣方面，学生很难主动去学习化学方面的知识；在态度方面，学生很难以积极的态度对待这一课程。所以我们就需要一种新的课堂教学模式来解决这种问题。合作学习模式随之产生。此文中首先说明即使是新的教学模式也离不开老师，其次教师在合作学习模式中的重要性。

简介：摘要在新课程改革中，合作学习被当作一种先进的学习方式而加以应用，并成为推动教学改革的动力之一。在初中化学教学中，合作学习能否发挥固有优势，提升初中化学教学质量，是众多教师所思考的问题。本文对合作学习在初中化学教学中的应用现状做了分析，并就如何完善合作学习在初中化学教学中的应用提出了几点建议。

简介：摘要: 随着我国新一轮教学改革在初中化学教学中的不断深入，越来越提倡教师在教学中运用小组合作学习的教学方法，教师在讲授新课的环节中，合作学习方法目前运用的较多且方式也比较多样，但是在课堂的评价环节中，合作学习运用的还不够广泛，本文主要通过对课堂教学评价环节中合作学习的形式和应用意义进行研究，以更好地提高课堂效率和教学效果。

简介：【摘要】教育改革发展形势下，初中阶段的化学课堂教学活动开展，为能提升课堂教学质量，教师在教学方法的创新应用方面要充分重视，以学生为主体创新教学的方式，这对实现既定教学目标有着积极作用。基于此，本文主要从理论层面就化学教学中小组合作学习的模式应用优势以及应用实践措施详细探究，希望能为实际化学教学活动的顺利开展起到积极作用。