简介：月有阴晴圆缺，月有皎洁朦胧，未曾想月亮还有D面的故事。它不仅让上课的学生感到新奇，也让听课的老师感到意外。大家都翘首期盼全国著名特级教师孙建锋，在第四届全国“课博会”上“分娩”他的创课。

简介：创客课程是创客教育生态的重要组成部分,是推进我国创客教育＂落地＂的重要抓手;同时,也是新课程改革的重要方向和推进动力。当前,国内创客教育研究者和实践者对创客课程缺乏清晰的认识,阻碍了我国创客教育的顺利开展。创课,特指服务于创客教育的创客课程,是一种有别于传统学科课程的新型课程,具有整合性、研创性、协同性等核心特征。而创客思维既是一种技能也是一种思维倾向,强调创新、创造,鼓励冒险尝试、勇于探究,注重知识的整合性运用,倡导问题意识和批判性反思。创课资源的建设,一方面需要应用创客思维对传统课程进行创客式改造;另一方面应在体验式学习理论和建造主义理论指导下,遵循趣味化、立体化、模块化和项目化这四大理念,按照创课内容体系建构、创课项目设计、创课活动设计、创课评价设计这四个环节,设计全新的创客课程。

简介：摘要：创客教育运动的风声水起，为教育的改革创新又提供了一个新的契机。创客教育是一种融合信息技术，秉承着“开放创新、探究体验”的教育理念，再迎合学生好奇心和创造力的新型教育模式。在创客教育逐步推进实践过程中，微课也逐渐走进教学领域，特别是小学信息技术课堂，微课教学是对课堂教学的补充和延伸，尽管只是短暂的小视频，但对教学活动却有着相当大的帮助，活、巧、多变地创新运用微课能大大优化课堂教学效果。

简介：

简介：

简介：一、课例研究的主题与内容（一）确定研究主题本课例研究的是小学音乐编创教学，其意义在于通过本课例研究，让学生在体验音乐、鉴赏音乐、表现音乐的基础上，培养学生创造音乐的能力。

简介：本文通过对微电影创课项目的具体实施过程的阐述,分析了微电影创客项目在学校开展过程中的具体方法,以及微电影创课构建的独特文化环境对学生核心素养和整体能力提升的意义。

简介：一、课例研究的主题与内容（一）确定研究主题本课例研究的是小学音乐编创教学,其意义在于通过本课例研究,让学生在体验音乐、鉴赏音乐、表现音乐的基础上,培养学生创造音乐的能力。（二）选定研究课例1.编创教学现状大部分的情形是,老师常常将音乐编创教学融入唱歌课、欣赏课中,以课堂拓展的形式出现,而且听的几乎都是＂编＂的课,没有多少＂创＂的成分。真正意义的、独立的编创课至今还没有听过。

简介：

简介：以往传统的内训师培养项目,大多困于短期培训,且由讲师带动课程的开发与更新,不利于企业大学课程体系的搭建及快速调整。2018年,招银大学尝试转变思路、跨越传统,转而以“企业大学课程体系”为中心,让“开发课程”与“认证讲师”同步进行,破解了课程与讲师队伍无法及时跟上企业变革脚步的窘境。

简介：在＂文化强国＂背景下,射艺活动越来越受到人们的关注。为挖掘、复兴优秀射艺文化,有必要将创课理念融入射艺课程中。研究认为,射艺课程应该体现立体化、趣味化、模块化和项目化的设计理念,遵循＂学做创＂原则。结合三支柱理论和五个领域的目标要求,设计了射艺课程的目标体系;进而为校园射艺课程设计了为期一学年的教学内容;在射艺课程组织方面,应该充分利用＂O2O＂学习空间,师生在各自学习领域扮演好各自角色,体现创课立体化模式;课程评价应体现＂射＂＂礼＂并重、文武并重的思想;场地设施、人力资源、人文环境、安全意识是射艺课程重要的教学资源。

简介：随着信息技术的不断发展,越来越多全新的教学模式被人们应用到教学课堂中。如今翻转课堂、慕课的热潮还没退去,全球范围内又开始兴起了创客风潮。创客的主要教学理念即为：创造、沟通与分享。当创客理念与新课标相遇后,创客教学模式应运而生。我们可以理解为,创客教育集创新教学、感官教学、项目式教学为一体,高度贴合学生的学习需求。其主要形式是以教学课程为主导,结合创客教学理念,从而有效培养学生的学习创造力和实际解决问题的能力。

简介：运用诱导、启发、解疑、评价等教学手段,来发展学生身体素质,提高篮球技术水平,使其掌握丰富的篮球专项理论知识和健身方法.

简介：[摘 要]：随着国家大力倡导创客素质教育，信息技术与创客融合成了必然的趋势。如何在我国新课程改革的背景下实现普通高中学生主动参与信息创客课堂的学习从而提高课堂教学有效性，是当前普通高中信息技术教育实践中提出的一个具有重大理论价值的课题。为此，我对信息创客课堂《校园影视节目创作》开展了积极探索，并与高考影视传媒专业相结合，编写了《传媒专业高考考前辅导》，将这种新的教学想法化为教学现实不仅提高了课堂教学的有效性，而且帮助学生找到了上大学的捷径，已取得初步效果。

简介：摘 要：“岗课赛证创”综合育人，是2022年教育部工作要点之一，是职业教育改革的重要方向，在充分分析“岗课赛证创”的内涵逻辑与融合关系基础上，以康养类专业群为例，进行“岗课赛证创”综合育人教学改革研究，关键是要链接产业，提高就业质量，培养高素质的技能人才。进行“岗课赛证创”综合育人一体化设计，全方位、全过程、多要素相互融合。强化人才培养方案的动态调整，重构课程体系，积极开发模块化课程资源。构建层次化、差异化、个性化的融合模式，深化三教改革。以建设数字化时代创新型教师队伍为抓手，提升教师队伍水平。合理设计“岗课赛证创”学习成果的相互转化，关注学生持续发展，从而培养高素质的技能人才。

简介：摘要：以工程实际应用为背景，以学科竞赛为导向，面向理工科类大学生开设综合实践性课程，将第一课堂与第二课堂有机结合，整合各方资源，打通学科壁垒，构建“课程-实训-竞赛”三位一体的“课训竞”培养模式，培养学生的创新能力和解决综合性复杂工程问题的能力，提高课堂教学质量，提升学科竞赛水平，把本课程打造成为实习实践教学的金课。

简介：“情境教学”是指运用具体活动的场景或提供学习资源以激起学习者主动学习的兴趣、提高学习效率的一种教学方法。教学中创设适宜的教学情境，可以让学生成为参与教学活动的主体。不但能帮助学生重温旧经验、获得新经验，还可以通过提供的丰富多彩的学习素材和大量信息，帮助学生体验知识的发生和发展的全过程，从而有利于学生主动地探究，发散地思考，使他们的认知能力，思维能力得到一定程度的发展；适宜的教学情境不仅能提供生动、丰富的学习材料，还可以提供在实践中应用知识的机会，

简介：摘要：基于我国教育项目的持续改革以及发展，课程教学方式也逐渐多样化。如今，初中物理课堂广泛引入“微课”这一教学模式。微课即依照我国颁布的系课程标准以及现实教学的实际需要，以视频为关键的载体，将部分知识点或是教学内无法设计的内容借助网络视频授课的方式教授，取得良好的教学效果。为此，本文简要分析了微课教学在初中物理教学中的运用价值，并提出创设导入环境以及重现试验过程等具体的运用方案，以期为初中物理教师科学运用微课教学提供相应的参考与帮助。

简介：创客教育已成为一种新的教学趋势。“一个好的想法”“一种精炼设计”“一个好的体验”“一个好的转化”的4One是新思维创课设计的关键。该文以STEAM教育理念为贯穿,阐述新思维创课教学的建构,以及创课教学的运作模式。通过对创课教学需求的具体分析,认为创课的设计要在“新思维＋有趣＋有效”的基础上进行规划,才能吸引学习者和激发学习者的创造热情,并例举了人工智能与农业、实战5G网络、FADLAB科创教育等成功案例进行解剖,总结出新思维创课设计对于未来的高等教学的改革是非常重要和可行的。

简介：摘要：本文通过对音乐编创在中小学音乐课中存在问题的研究，从而提出了提高音乐教师教学水平和深化学生乐理知识掌握的建议。