简介:摘要目的探讨研究分组培训用于心内科护士护理质量管理中的价值研究。方法选取我院心内科护士25名,自2017年1月1日起将分组培训的管理方法运用于护士的操作能力、人际交往沟通等护理人员核心能力的培养中,统计分组培训方法应用前后两年心内科护理人员的护理质量和护理满意度,并对其进行统计学分析比较。结果应用分组培训后,心内科护理人员的护理质量和护理满意度与2017年相比都有明显的提高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论分组培训的管理方法应用于心内科后,护理人员的核心能力有很大提升,能够为患者提供更优质的护理服务,满足患者的护理需求,值得临床大力推广应用。
简介:摘要新课标倡导学生自主、合作、探究学习,一改原有的单一、被动的学习方式,充分调动、发挥学生的个性,在教师指导下主动、富有个性地学习。作为这一新的教学理念的应用,最简单易行的就是分组教学。其中有很多课却是流于形式,表面上看起来热热闹闹,实际转变为与教师配合的表演课,学生变成了并不动脑、滥竽充数的南郭先生,小组也蜕变成上课开小差的小集体。
简介:摘要目的评价分组培训运用于心内科护士护理质量管理中的价值。方法2016年1月起将分组培训的方法引入我院的护士培训中,以培养其操作能力、独立判断及应对突发事件的能力、对问题的处理能力、沟通能力、信息获取能力等核心护理能力,对比分组培训应用前后1年心内科病房护士的护理质量及病人的满意度。结果应用分组培训后,护理人员在护理书写、健康教育、病房管理、消毒隔离、急救药品物品、护理操作等方面均较应用前优秀,差异显著,P<0.05;同时,病人对护理工作的满意度较应用前评分更高,差异也较显著,P<0.05。结论心内科护士护理质量过程中引入分组培训的方法行之有效,其对于护理质量的改善大有裨益,同时也使病人的满意度得到提升,全面增加了医院的医疗形象。