简介：“解题”是数学学习的主要活动之一，学生从一开始接触数学，就在不断地学习“解题”．而“讲题”是数学老师在课堂教学中启发学生解题思维、培养学生解题能力的主要活动之一．

简介：摘要： 近些年，社会上呼吁给中小学生减负的声音一浪高过一浪。国家教育主管部门也不断下发切实减轻义务教育阶段在校生过重课业负担的实施意见。因此，“减负”已成为我们每位教育工作者必须思考并践行的问题。

简介：本文主要针对课堂教学中由于教学方式、学生的认知负荷和学习情绪不匹配．导致学生认知系统和情意系统同时失衡引起的课堂教学低效负效现象，主要从教学方式层面的“备课3点、课堂5步、管理2法”10要素进行了阐述。

简介：摘要小学语文是学生学习其他课程的基础和关键，作为小学生的语文教师来说，要了解当前大量的作业数量给小学生带来的负担。因此，重视语文课后作业的质量，加强作业的自主性，保证课后作业一定的差异性，就能让小学生在相对轻松的环境中学到更多的知识，从而让真正的减负落实到小学语文的教学当中。

简介：摘要：语文的学习需要学生不断地积累，对于小学生而言，正是处在积累知识的关键时期，教师要做的不是给学生布置一大堆的作业，而是要通过适量的作业激发小学生学习语文的热情，加强他们学习语文的自主性，只有这样，才能让小学生真正爱上语文课程，同时也能够保证小学生在轻松愉悦的环境中学好语文。因此，真正做到小学语文的减负非常重要。

简介：摘要:国家重磅推出《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,即"双减"政策,主要任务有两点:一是减轻学生在义务阶段的作业负担,二是减轻学生校外培训的负担。在双减的要求下，学生的作业减负，但是教学质量不能减，不能降低标准要求。质量是生命线,质量问题决定了这次"双减"施行的成败。作业负担要减下来,质量要提上去,这就决定了教育必须升级提效。升级提效的关键还在老师,原先的题海战术不灵了,必须转向45分钟的课堂效率,向有限的作业提升效率。教师要把题海留给自己,过去可能只是口号,现在则一定是刚需。

简介：摘要：随着“双减”政策的发布与实施，既对教育工作提出了新的要求与目标，又对课堂教学的创新探索指明了发展路径。为了全面实现“减负增效”，在小学数学教学过程中，教师要不断探索有效的教学方法，结合素质教育，提高学生的学习兴趣与学习效率。文章根据教学实际出发，对小学数学课堂教学的减负增效展开探索。

简介：摘要:国家重磅推出《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,即"双减"政策,主要任务有两点:一是减轻学生在义务阶段的作业负担,二是减轻学生校外培训的负担。在双减的要求下，学生的作业减负，但是教学质量不能减，不能降低标准要求。质量是生命线,质量问题决定了这次"双减"施行的成败。作业负担要减下来,质量要提上去,这就决定了教育必须升级提效。升级提效的关键还在老师,原先的题海战术不灵了,必须转向45分钟的课堂效率,向有限的作业提升效率。教师要把题海留给自己,过去可能只是口号,现在则一定是刚需。

简介：摘要：随着教育部门“新课程改革”的工作落地与扎实推进，为了更好地推动双减工作的进行，切实减轻学生学业负担，对当前的小学语文作业设计进行适当的改进和优化是很有必要的。课后作业是学科教学中很重要的一个环节，同时要具备合理性以及科学性。老师要根据教学实际情况合理进行作业布置，争取以最少的作业量达到最好的作业效果。真正做到“减负增效”，让作业为素质教育服务，本文基于双减背景下，对小学语文教师更好的设计语文分层作业与评价策略进行探究，以此来提升学生的语文素质。

简介：摘要：伴随着我国经济文化的建设发展，人才缺口不断扩大，为了更好的迎合社会人才的需求，我国教育改革的不断深入。当前教育建设发展过程之中，不仅将教育作为目的，更是充分结合学生的需求进行实效性的教育方式的探索。应试教育带来的教育弊端已经逐步凸显，单一的知识内容的压榨使得学生的学习压力不断上升，学生的学习积极性受到严重挫伤，学习效果差强人意。教学阶段作为教育的启蒙和发展阶段，学生的智力、认知力都处在一个上升的阶段，巨大的学习压力会对学生的综合力的发展造成消极影响，因此，在当前状态下想要有效提升学生的学习效果，就必须从减负开始。

简介：摘要：文章选取小学数学教育活动作为研究对象，探讨了减负提质策略的应用方向，认为不仅需要在心理上减轻学生的压力负担，还需在互动中激发学生的学习积极性。

简介：阐述对减负增效的理解及实施策略，强调教师要从题海思维模式解放出来，走向少而精；对学生要进行行之有效的“有效引导”，注重知识相互联系及拓展延伸；把空间、时间足够地留给学生自己发挥，从而在减负中实现增效。

简介：摘要：随着社会竞争压力的增强，近年来小学学习压力也不断增大，不利于学生学习效率的提高，同时对这一阶段学生的身心健康都造成了一定影响。因此近年来“减负提质增效”成为小学语文教学改革的主要方向。本文立足“提质减负”的大背景，对当前小学语文教学实践中存在的一些问题进行了探讨，同时针对这些问题提出了一些具体解决方案，提升学生语文学科综合素养，优化育人方式的目的。

简介：摘要：随着教育的不断改革和发展，小学数学教育在培养学生的逻辑思维、分析问题和解决问题能力方面发挥着越来越重要的作用。然而，当前小学数学教育中仍然存在一些问题，这些问题严重影响了学生的学习兴趣和积极性。因此，如何减轻学生的课业负担，提高教学效果，成为了教育工作者们关注的焦点。

简介：【摘 要】近年来，我国频繁提出为学生“减负”的口号，要求降低学生压力，还孩子一个快乐的童年。本文就主要从教学减负的角度出发，探讨减负理念下的学生管理的有效手段，旨在响应社会号召，为相关教育工作者提供有效教学参考，藉以实现为学生打造优质童年的最终目标。

简介：摘 要：在小学生数学学习时，由于教材中所涉及到的运算公式和计算内容是相对较多的，学生经常会认为数学学习的难度是相对较大的，会产生相对较大的心理学习压力，这样则不能促使小学生对数学教材中所涉及到的相关内容有更加清晰化的认知和理解。因此，在今后小学生数学学习时，数学老师则应该逐渐转变传统单一化的教学模式，不断加强对数学减负体制的重视力度，这样才能有效推动后期各项教学工作能够正常有序化的开展。

简介：摘要：在小学生数学学习时，由于教材中所涉及到的运算公式和计算内容是相对较多的，学生经常会认为数学学习的难度是相对较大的，会产生相对较大的心理学习压力，这样则不能促使小学生对数学教材中所涉及到的相关内容有更加清晰化的认知和理解。因此，在今后小学生数学学习时，数学老师则应该逐渐转变传统单一化的教学模式，不断加强对数学减负体制的重视力度，这样才能有效推动后期各项教学工作能够正常有序化的开展。

简介：摘要：双减背景下，对教师教学提出新要求，教师必须在减负的同时，提升数学课堂教学效率，使学生在降低肩上负担的同时，提升学习效率。本文介绍初中数学教学实施“减负”的重要作用，并提出初中数学课堂减负的策略

简介：摘要：小学数学是数学教育的基础阶段，想要实现减负增效，就要不断优化教学方法。教师要从学生兴趣和思维习惯入手，结合以往教学中存在的不足，对教学方法进行优化，在实践中帮助学生打下坚实基础。

简介：摘要：随着“双减”政策落地实施，如何提高课堂效率，减轻学生的学习负担，成为了很多教育工作者思考的问题。语文学科作为其他学科深入学习的基础，重要性不言而喻，但现阶段不少学生对于语文学科的学习有抗拒心理，还有些学生不重视语文课堂。立足“双减”的背景下，小学语文教师面临着更高的改革要求，需要突破传统的教育模式，实现增效减负，让学生对语文学习产生兴趣，积极参与到语文课堂中，减轻学习负担的同时提升语文素养，实现全面发展。