简介:生命智慧始于入的心性。它希冀通过汲取各方面智慧来净化人的心性,使人的心牲达致一种美好的状态。美好的心性能够促进生产方式、生活方式和行为习惯的改变,最终促使新的文明诞生。当前,人的心性经过工业文明的侵染,已经被严重物化,变成了一种“异化的心性”,这种心性距离心性本初的状态越来越远。在这种心性的引导下,整个世界物欲横流,尔虞我诈,整个生命变得不平衡、不和谐和缺少爱。这种异化心性,已经迫不及待地需要得到净化。生命智慧理论的基本立足点,在于变化人的心性,使人的心性达致一种美好的状态。美好的心性能够促使旧的工业文明消亡,使新的平衡和谐充满爱的生命文明新生。
简介:采用改编的IOS量表测量自我与他人的心理距离,在收益和损失情境下,综合探讨了为他人和预测他人决策时心理距离对个体风险偏好的影响。结果发现:(1)与他人心理距离越远,个体决策时越偏好风险,且反应时越短;(2)个体预测他人决策时比为他人决策时更偏好风险,但两者反应时没有显著差异;(3)心理距离与决策者角色存在交互作用,即预测时个体认为远心理距离他人比近心理距离他人更冒险,而为他人决策时两者差异消失;(4)决策角色与决策框架、心理距离与决策框架存在交互作用:在收益框架下,自我他人心理距离较远时个体更偏好风险,且个体预测比为他人决策时更冒险,损失条件下无差异。依据相关理论对这些结果进行了分析讨论。
简介:摘要在新课程教育理念指导下的今天,尤其是当今信息、科技发达的时期,教师角色也随之变化。教师要成为学生学习的策划者、合作者和引导者,培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神,要达到我们的预期目标,关键是教师要及时转变教学观念,勇当新课程改革的实践者、探索者,探索到合适的师生关系,以更好适应新课标改革的要求。
简介:摘要复习教学是数学活动的教学,需要一定的教学情境,使学生在数学教学情境中掌握复习的主动权,产生一种满足、快乐、自豪、自信的积极情绪体验,增强复习的信心,提高复习兴趣、成效。一般有问题、故事、实践、活动等数学复习情境。