简介：摘 要：儿童诗是儿童认识世界、丰富情感、发展想象、实现自我、学习语言的典范。儿童诗的教学要从儿童的视角出发，把儿童诗还给儿童，使儿童诗真正地融于学生的学习生活，让他们在赏读品味儿童诗的过程中，感受儿童诗的语言魅力，在充满童趣而又贴近生活的儿童诗学习中，发展心智，享受诗意的童年。

简介：摘要：越来越多的人意识到“编程思维”的培养，可小学生年龄偏小，思维水平和学习能力参差不齐，分析问题思考不全面，加之程序内容枯燥抽象难懂，使学生失去学生兴趣，本文立足儿童本位，从四个方面论述了激发编程学习兴趣。

简介：摘要：《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出，“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏与日常生活中进行。”陶行知先生在“民主教育”理念中也指出，“教育的主体是儿童，教育的方式应是以真实的生活为教室，在实践中追求真理、检验真理，以民主的方式在生活中进行教育。”基于儿童的生活才是儿童的教育，在一日活动中，我们要尊重幼儿，充分挖掘他们的兴趣和需要，“做学教合一”，鼓励幼儿在“亲知”中获取经验。

简介：摘要：现阶段，小学语文教学中喜爱生动形象的教学形式，小学生的情感纯真饱满。随着课程的改革，人们越来越注重儿童的朗读水平，小学阶段就开始培养学生的朗读能力。本文围绕“基于儿童本位的小学语文儿童诗诵读教学”这个主题进行了分析和研究。

简介：【摘要】幼儿进入到一个新的环境中，需要幼儿园教师进行正确的引导作用。在幼儿园中，教师以班级的形式进行教育，能够让幼儿园教师及时了解幼儿的不同学习习惯以及不良的习惯。幼儿园教师进行班本模式教育，有利于了解幼儿在生活和学习中的想法，并纠正幼儿的不良想法。根据儿童的思想进行教育，并且根据不同的学习方式进行培养，探究班本课程的教育措施。

简介：【摘要】《全日制义务教育语文课程标准（2011年版）》指出，语文教育应该而且能够为造就现代社会所需的一代新人发挥重要作用。语文课程从儿童发展的角度立足“儿童本位”，了解儿童的天性，呵护儿童的天性，顺应儿童的天性，用儿童的视角来研读文体，确定教学内容，改变教学方式，促进儿童身心发展，提升儿童核心素养，把促进儿童成长成才作为教学的出发点和落脚点。

简介：

简介：摘要：儿童本位教学理念源于对儿童自主性的尊重，是科学的语文教学观。儿童本位教学理念倡导重视学生的情感价值体验，是一种有利于儿童发展的教学理论，以此提高语文教学的质量。儿童诗包含着生动的艺术形象，具有丰富的想象力，传递出了童真与童趣。因此，在儿童诗教学中，我们不仅要从理性角度对儿童诗进行解读，还要从感性思维上提高学生对儿童诗的诵读能力。

简介：摘要：在小学阶段语文课程的教育集中在语文基础知识的引导和教育范围内，但学生的阅读习惯和阅读能力培养仍然是语文教学中非常重要的一部分内容。在小学语文的教育教学工作中，融入儿童文学作品不仅有利于学生阅读习惯的培养，对于小学生的主体地位也能做到一定程度的尊重。儿童文学本质上是适宜于孩子理解能力和喜好的一种文学作品形式，小学语文教师应当积极探索儿童文学与小学语文融合应用的路径，促进两者的融合应用为小学语文教育质量的提升提供帮助。

简介：摘要:学校环境是幼儿园教学资源当中极其重要的一环，它的布局创设对孩子们的身心发展有着潜移默化的影响。“基于儿童本位”所创设出来的校园环境，要求幼师以孩子为教学主体，站在孩子的立场来实施教学活动，注重孩子的个性化发展，创设出一种创新、开放、互动式的学习活动环境。本文基于这一理念来探讨如何更加科学有效的创设幼儿园的班级环境。

简介：摘要：基于儿童本位的“瓯味”厨艺课程的开发，是解决幼儿园厨艺课程教材中活动内容零散，教学方法单一传统被动式，不能满足幼儿需求的问题。因此开发基于儿童本位的“瓯味”厨艺课程尤其必要，即教师需要针对幼儿的需求，梳理出满足“童心”的课程理念，选择适合 “童龄”（即儿童年龄特点）的主题阶梯式课程内容，实施符合“童情”（即儿童学情）的课程活动策略，真正让幼儿在制作美食和分享美食的过程中体验生活、自主创作，促进幼儿“德、知、艺”多元发展。

简介：摘要：幼儿园是适龄儿童在正式学习前的教育场所，它的环境好坏直接影响着幼儿未来的发展道路，但现在的幼儿园教育质量参差不齐，急需对幼儿园环境进行改革，重塑儿童本位思想，在各位老师的共同努力下，和幼儿们一起以良好的环境创设引领幼儿们健康成长。首先，园方需要明确建设一个什么样的环境适合儿童的成长，其次就是针对需要完成的目标展开具体的环境创设行动，并在实施的过程中反复总结经验、吸取教训，期间坚持儿童本位思想，将儿童的健康成长与快乐学习视作最终目标。

简介：摘要：儿童诗歌是儿童本位的文学作品，是从儿童心底生长出来的最美诗篇，因此儿童诗歌教学环节，教师应充分尊重学生的课堂主体地位，重视诗歌学习环节课堂氛围构建，充分发挥出儿童诗歌教学对儿童成长的促进作用。基于此，本文率先总结儿童本位的概念与内涵，而后探究诗歌阅读赏析、写作的教学策略。

简介：摘要；新时代下幼儿主题活动是幼儿园课程实施的主要方式和途径。随着课程游戏化改革的不断推进,对儿童在主题活动中的主体地位这一认识不容置疑。但在实际操作中,教师一直以来以预设为主的"圈养式"教养方式和习惯性思维制约着儿童在主题活动中的主体地位的体现。因此,以儿童为本位,以儿童为中心,以儿童的视角开展。

简介：【摘要】游戏是孩子最本真的活动，是一种精神，也是幼儿教育中一直尊崇的初心！本文就大班幼儿户外游戏开发进行探究。

简介：摘要：在我国幼儿园，《儿童与学习发展》这本书当中，将环境教育作为理解幼儿学习方法的重要途径。然而，在我国传统幼儿教育当中，人们往往看到的只有表面上的环境。在追求形式上的美和奇特时，老师都比较忙碌，却忽视了儿童的主体作用，怎样才能够让环境体现出教育的积极意义，要将幼儿园的环境创设在具体实践当中，将环境创设基于儿童本位的视野下，以下是基于儿童本位的幼儿园创设与利用基本情况。

简介：摘要：《指南》中提出幼儿园教育活动的开展需要尊重幼儿个体差异，对幼儿特点、学习方式理解，注重学习品质的培养提升，“看见儿童”，基于儿童本位开展课程生活化教学，站在幼儿的角度开展吸引幼儿，充分调动幼儿参与生活化的积极性，促使幼儿身心健康成长，形成良好的品质。

简介：【摘要】幼儿园阶段是幼儿成长的重要时期，接受健康教育会对幼儿的人生产生极大的影响，而开展教学活动是实施健康活动的重要组成部分。《指南》中指出：“开展丰富多样、适合幼儿年龄特点的各种身体活动，发展幼儿动作的协调性和灵活性”。基于儿童本位的理念，要求我们在组织健康活动的时候要从儿童出发，根据他们的年龄特点、兴趣、发展水平等方面去开展健康活动，增强幼儿的体质，促进幼儿健康成长。

简介：

简介：摘要：提升学生的课堂学习效果，需要教师激发学生成为课堂学习的主人，积极参与课堂教与学的活动;通过老师和同学之间的对话来获得知识，激发思维，形成能力。本文就小学数学课堂互动的构建和推进的策略等进行探讨。