简介:摘要本文对高职专业课程信息化改革建设进行了研究探讨。信息化课程改革必须将信息技术与课程深度融合,课程目标应具有信息化特征,全面建设和利用信息化的课程资源,以信息化手段进行课程学习评价。
简介:我国教育部决定,从2001年起,用5到10年左右时间在全国中小学基本普及信息技术教育,开设信息技术必修课程,加快信息技术教育与其他课程的整合,全面实施“校校通”工程,现在,其它领域的信息革命几乎都发生了:办公室里都是自动化;电影屏幕上的背景由人工绘制发展为高科技制作;军事上,海湾战争就是一场电子战,各个领域几乎都在信息化,但到现在快二十年了,革命也没发生,学校里的计算机买了很多,利用率却不高;教学中计算机课排得满满的,但却只用于学打字,学语言,结果计算机没有对学校教育模式产生任何影响。这种状况必须改变,而且要真正迅速地改变,本文从美国一个教师的教案-“影子”出发,论述了在信息化的社会里,在物理课的教育中应该培养学生的信息素养。
简介:摘 要: 互联网时代的到来正改变着我们的生活,新技术的兴起通常会给人带来新的变革与机遇,“ 互联网 +万物” 的时代也给教育带来极大的挑战。教育信息化的核心内容是教学信息化, 前提人的信息化,核心是人,是人的信息素养的提升。师生信息素养的提高还得以课程为载体,以课程信息化的建设来促进师生信息素养的提升, 结合校情,因地制宜,打破信息孤岛,引导课程信息化持续有效地 发展。