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简介：第一部分：听力。本部分分两节，共20小题。每小题1．5分，共30分。做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转写到答题卡上。

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简介：由于俄语教学的目的是使学生掌握一定水平的俄语基础知识和使用俄语的基本技能，具备阅读和翻译能力。而在我们平时的教学中，在翻译课文时，由于学生的基本语法薄弱，同时，受母语的影响以及对某些词的习惯用法不熟悉，有些翻译看似简单，但是翻译出来的句子总是差强人表。那么我们怎样才能有效地对学生进行训练，以提高他们的汉俄翻译能力和水平呢？

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简介：全国高考俄语试卷的最后一部分为短文写作，要求考生写出一篇80—100字的作文，以测试考生的俄语书面表达能力。一、高考作文评分标准本大题总分30分，按5个档次给分。评分时，先根据考生所写短文的内容和语言水平初步确定其所属档次，然后按照该档次的评分标准确定或调整档次，最后给分。每个语法错扣1分；每个单词错（用词错误、拼写错误）扣0．5分；每4个大小写错、标点符号错扣1分，从已确定的档次分中扣除。短文词数不符合要求的，每少5个词扣1分。

简介：摘要先进的俄语教学方法，对提高学生的俄语学习、运用能力至关重要。作者就国内外主要的俄语教学方法进行了整理和归纳，并分析了各方法的优点和不足，以期对提高大学俄语教学的科学性有所贡献。

简介：由于汉语与俄语的语言逻辑和词汇内涵存在较大差异，因此，在其实际使用和翻译过程中，容易发生歧义或表意不明的情况。本文就俄语中表示“数量”、“数”和“数字”的一组词.

简介：固定比喻是熟语的表现形式之一,其同义性因受到其结构特点的制约而具有一定的特殊性。本文选取了＂人物外貌＂语义场中的约430个固定比喻,并对其同义关系进行分析,归纳了定义固定比喻同义性的标准。分别研究了单义、多义固定比喻同义性的特点及常见问题,提出了应当结合语境从语用学的角度来观察固定比喻的同义性。

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简介：话语词是自然语言中出现频率极高的一类话语现象。随着语用学的发展,话语词得到国内外诸多学者的关注。本文列举俄语话语词“и”的基本语义,从语用认知视角出发,探讨其在语篇中的语用功能,如:递进、强调、引发结果或结论、补充说明、缓和语气、表达转折等,并分析其汉译。

简介：学习俄语阅读课的目的就是培养和提高我们阅读能力，因而我们有意识地加强阅读训练是十分必要的。提高俄语专业学生阅读能力必须扩大词汇量，加强语法知识学习，提高语言运用能力，阅读习惯及速度，阅读技巧等等。

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简介：海南国际旅游岛建设的不断发展要求各部门协力共进,其中导游人才扮演着极其重要的角色。本文从海南旅游发展现状入手,分析俄语导游人员存在的问题及其根源,探索其解决的方法和途径,以期为海南旅游业更好地发展提供帮助。

简介：视觉隐喻是视觉修辞的主要实践形式。公益广告作为一种直观的视觉形象,通过一定的修辞手段及视觉策略来达到其理想的宣传效果。本文在视觉修辞理论框架下,讨论视觉隐喻在现代俄语公益广告中的表现特点,探究视觉隐喻在现代俄语公益广告中的修辞劝说、信息传播和审美功能,进而分析现代俄语公益广告中视觉隐喻的运作机制。

简介：本文介绍了'乌鸦'在俄语中的文化伴随意义。列举出了笨拙、马虎、虚荣、标新立异等7种与'乌鸦'有关的消极文化伴随意义和经验丰富、聪明、爱护后代等4种积极的文化伴随意义以及乌鸦在民间文化中的三种形象。作者认为,'乌鸦'的象征意义丰富,在俄汉语中的文化伴随意义既有某些相似之处,又有各自的民族特色。

简介：摘要在俄语中，其成语自身的变体性与固定性存在一定的相互关系，并且属于俄语中两个截然不同的特征，具有明显的相反意义，但实际上，俄语成语的固定性与变体性在表面上具有相互的矛盾性，但在实际的实质上又具有明显的统一性。基于此，作者结合自身经验，对俄语成语中的固定性与变体性进行详细的分析研究，以供相关人员参考。

简介：借助于绥芬河市对俄口岸优势，在中职商务俄语教学中开设经贸俄语课程，通过建立开放的师生关系、创设开放的语言环境、设计开放性的教学内容、设计开放性的主题作业、运用开放的评价用语等方面，利用情景导向教学模式，着重阐述了中职学校商务俄语专业经贸俄语课程的教学特点和工匠型人才培养方式。