简介：摘要在高中课程中，化学无疑是一门十分重要的课程，不仅占比高，而且难度较大。而不管是在普通的化学测验中，还是在高考中，有机推断题又以其较高的难度、较复杂的解题思路、较曲折的信息迁移方法，导致许多学生对其苦恼不已。那么我们应该如何应对有机推断题呢？本文将从有机推断题的基本概念、有机推断题的解题思路、有机推断题的教学方法三个方面展开论述。

简介：摘要推断题是初中化学试题中的一种十分重要的题型，各地化学老师对此题型都十分重视，每年化学中考备考此类题型都会做专题复习。但根据近几年的化学中考试题分析，推断题的命题形式已发生变化，如果还是按照老的思路来解决新的问题，那我们的中考备考一定是无效的。所以在新的题型下，我们要找到新的方法。

简介：纵览近几年中考试题不难发现，有关物质推断试题考查的力度和难度呈逐年上升趋势．为使学生能掌握物质推断题的常见题型及方法与技巧，采撷部分省市中考试题进行归类剖析，帮助学生能够触类旁通、举一反三，以实现良好的教学预期．

简介：＂是否存在＂问题是指：依据已知条件,判别某种数学对象是否存在,因此这类题目没给出结论,由解答者去探索和确定,它的解法是：假设存在,直接推断,通过推理或计算,若推出合理的结果,则先前假设成立对象存在;若推出矛盾,则否定先前假设,对象不存在.一般地说,有两种情况,现举例说明.

简介：

简介：在求解高中物理临界极值问题时需要有效结合物理理论知识、数学解题思想方法，明白所求物理量极值的内涵与价值。

简介：近年来,物质的微观模型图在全国各地化学中考试卷中频繁出现。题中的微观模型不仅能直观、形象、具体地表示微观粒子的结构、性质及变化规律,还能表示物质的组成、结构、分类及化学反应的实质、化学方程式的书写等,让学生深刻体会到如何从宏观的角度去感受物质变化的微观世界。

简介：有机推断题要根据题目所提供的条件,通过逻辑分析、归纳推理,最终得出有机物的成分及发展过程.一般而言,有机推断的常见思维分为3类：1）顺向思维;2）逆向思维;3）发散性思维.1顺向思维顺向思维推断求解往往是利用类比的方法,根据2个或多个研究对象在部分属性上的相似点,

简介：据统计,在2016年高考新课标卷的12道历史选择题中,“反映类”试题在Ⅰ卷中有2道、Ⅱ卷中有3道、Ⅲ卷中有5道.分量之重,引人深思.这说明掌握好这类试题解题思路的重要性.一、“反映类”试题的基本特征这里的“反映”,指对历史事件本质的描述,是对历史发展内在规律的揭示.[例1](2012年高考新课标卷第35题)下图为世界贸易中国家和地区所占份额示意图.它反映了().

简介：遗传学是高中教学中的重点和难点,也是高考的热点。高考对遗传知识的考查题型也多以实验分析题和实验设计题的形式出现,所以与遗传性质有关的判断尤为重要,能进行快速准确判断是解答遗传题的前提。本文将解析高中遗传学推断中的几个难点:一、显隐性的判断方法在高中教材中,根据概念确定两种基本的判断方法:1.具有一对相对性状的纯合亲本杂交,不论正交,还是进行反交,若子代只出现一种性状,则子代所表现的性状为

简介：【题目】（2016年·河北省唐山市第一次调研统考）已知函数f（x）=lnx+1/x.（1）求f（x）的最小值;（2）若方程f（x）=a有两个根x1,x2（x12.本题第（1）问的解答比较简单,在此我们不对它深入探究.

简介：一、题目呈现题目如图1,在△ABC中,AB=6,AC=3,∠BAC=120°,∠BAC的平分线交BC于点D,求AD的长.本题的阅读量较小,条件清晰,但对同学们的思维能力要求较高.细研此题,发现此题切入点多,方法多样,给同学们留有较大的思考空间,使得同学们的解答可以呈现出众多不同的方法.二、解法探寻1.追本溯源

简介：物体在竖直面上的圆周运动问题,是高中物理学习中的一个难点。深入掌握这部分知识对于学好物理是很重要的,特别要弄清楚关于临界速度。下面对其进行深入地分析并举例说明。

简介：分析：中考化学推断题的解题步骤可分为四步：一审题，看清题意，找出已知条件；二分析，分析已知条件，寻找突破口；三结论，从突破口出发，通过正推法、逆推法、假设法得出结论；四验证，将所得答案放回原题进行检验，若完全符合，则答案正确。其中最重要的就是如何寻找突破口。

简介：2016年宁波中考数学试题第26题压轴题,借助特殊平行四边形的旋转,呈现角与角,边与边之间的不变和变的辩证关系,实现边与角,未知向已知的转化,此题着重考查学生综合应用所学知识解决问题的能力.因此,在数学教学中,应探究多种不同的解法,这种殊途同归的解题方法可以拓宽学生的理解,使思维向多方向发展,有利于学生发散思维流畅性的形成和发展.下面结合问题,探究第三,第四问的几种解法,供参考.

简介：作为自然科学的化学对于科技发展起着不可低估的作用,它是一门离不开实验与探究的学科。化学教师应当善于利用多种科学探究环节培养学生多方面的能力,用建构模型的科学探究培养学生空间想象能力,用实验探究活动培养学生的创新能力,同时不妨设计游戏探究活动培养学生科学的思维方法。

简介：

简介：人类要进步,总会遇到各种各样的问题,于是,就要解决各种各样的问题。解决问题的方法多种多样,至于到底用哪一种方法,就要＂因地制宜＂,具体情况具体对待了。一、＂个人与集体＂——局部服从全局的原则当局部性的东西与全局不和谐的时候,为了大局,就要坚持局部服从全局的原则。在运用数学知识解决问题时,也应遵循这一原则。

简介：初三化学成为近几年中考中的重头戏，因为化学学科的特点就是琐碎、复杂，很多的知识点只有在不断地积累中才能运用，这不仅需要背和记，还需要一定的理解，但是初三的知识相对来说比较浅显，很多的原理学生不能够弄得特别清楚，因此学生在推断题上会出现大量失分的现象．其实推断题的考察点非常明确，就是考察学生对知识点的熟练程度，本文根据初三化学推断题的突破口——审题，介绍一些方法．

简介：化学反应速率和化学平衡的图像类试题是一种特殊题型,在每年的高考考题中必有涉及。该类试题包含的信息量比较大,对能力要求较高,随着高考的不断改革以及对学科能力要求的不断提高,这种数形结合的试题将频频出现。