简介:摘要:悦动体操的构建,可使幼儿在寓学于乐的认知体验中,获得身体技能、运动潜质、协调能力的充分发展,其既符合幼儿的认知规律与身心特性,且对于幼儿身心健康发展,也会产生积极影响。而以生态视域为统领的悦动体操开展,则可与无形之中实现对多元化、丰富性、开放式育人生态的构建,使学生在兼容姿态操、素质操、艺术操等体操项目的驱使下,获得认知能力的提升与综合素养的发展。因此,教师在以生态视域为统领,来落实悦动体操设计与构建时,应以幼儿认知实际为基础,切实加强对各类与幼儿身心特性相契合、相关联、相衔接的各类体操活动、项目、任务的实施。来活化教学形式,优化教育导向,使幼儿在潜移默化、循序渐进中感受悦动体操之魅力与特色,并在积极参与、深度体验、充分感知中获得灵敏、速度、力量、协调等身体机能的发展,来促进其全面发展与身心健康。
简介:节奏是美的一个重要因素,是一切艺术的灵魂.艺术体操是以节奏为中心,以自然动作为基础的节奏运动.因而,节奏现象存在于艺术体操教学、训练之中,它的存在,应符合人们对事物的认识规律,动作技能形成的规律和人体机能活动能力提高的规律.通过对体育院校艺术体操教学课进行分析讨论,结果表明:节奏在艺术体操教学课中占有至关重要的作用,它通过外在节奏(教学课内容结构的节奏)与内在节奏(音乐旋律的强弱、舒缓),各种内容动作的合理安排,并按照音乐的旋律和节奏变化表现出力度、速度和幅度上的对比和变化,形成强烈的节奏感,并把这种节奏转化为学生的生理节奏,在生理上适应这种节奏的习惯,引起共鸣,产生美感,从而收到良好的教学效果.
简介:1.把蝇眼的角膜剥离下来作照相镜头,放在显微镜下照相,会照出:A.几百个相同的像。B.几百个不同的像,连起来是一幅图像。C.一部分相同、一部分不同的有规律的图像。