简介:摘要保证安全生产是电力企业的首要任务,由于电力企业专业工作的特殊性,必须切实加强对企业员工的安全培训与教育。文章依托创辉电力公司职业技能训练基地,设计了体验式电力安全高空作业体感设备系统,建设了基于安规知识点的电气体感高空作业体感设备区和基于工作流程的配电线路(设备)安全作业实训区,将作业安全体感导入作业安全教育训练课程,使学员亲身体验电力作业中各种不安全行为对人身和设备所造成的严重危害,并学会如何做到自我防护,从而达到有效宣贯安全文化、培养安全行为习惯、提升安全作业技能的目的。因此构建一种看得见、摸得着,使学员在掌握正确作业行为的同时通过仿真设备亲身体验违章作业所带来危害的安全实训体系,使参训者在心理上产生震撼,从而产生不敢违章的效果,这将是电力安全培训方法上质的改变,是安全教育工作上的一种创新,本文依托创辉电力公司职业技能,构建了体验式电力安全系统,介绍了其设计、构成与主要功能,从让员工参与亲身体验的角度对系统建设方案进行设计,实现了电力安全教育培训理念和方式上的重大创新。
简介:体感诱发电位(SomatosensoryEvokedPotential,SEP)一﹑概念:即躯体感觉诱发电位,它是给皮肤或末梢神经以刺激,神经冲动沿传入神经通路至脊髓感觉通路﹑丘脑至大脑皮层中央后回感觉区,在刺激的对侧头皮相应部位记录到的电活动。二﹑体感诱发电位的分类:(一)按记录和刺激电极放置部位分类1﹑上肢和下肢体感诱发电位2﹑感觉神经动作电位3﹑节段性诱发电位4﹑三叉神经体感诱发电位5﹑其他脑干诱发电位或反射6﹑膈神经和肋间神经诱发电位7﹑食管﹑直肠脑诱发电位8﹑二氧化碳激光痛觉诱发电位9﹑外阴部诱发电位10﹑
简介:摘要目的基于体感温度-寿命损失年(YLL)暴露反应关系确定体感温度的健康风险预警阈值,为气象健康预警提供科学依据。方法收集2006-2017年全国364个区(县)逐日死亡数据和气象数据。采用分布非线性滞后模型和多变量Meta分析方法分析体感温度与YLL率的暴露反应关系。基于该暴露反应关系,采用回归决策树模型确定体感温度的健康风险预警阈值。本研究按不同死因中不同年龄组进行分层分析。结果研究期间总人群平均每日YLL率为23.6人年/10万,日均体感温度为15.7 ℃。不同人群体感温度与YLL率暴露反应关系均呈“U”形曲线,由体感温度导致老年人的YLL率远远高于年轻人。日均超额死亡数也随着风险等级的升高而上升。结论基于体感温度与YLL率的暴露反应关系,利用回归决策树模型确定体感温度的健康风险预警阈值,经验证预警效果良好。本研究为建立气象健康风险预警系统提供参考。
简介:摘要:以前人们运动都是通过自身身体运动或借助器械辅助完成的。伴随着体感技术的出现,使用体感运动已经成为了一种新的运动方式,研究发现通过这种运动方式消耗的热量与实际运动消耗的热量是等同的 [1],所以这种运动方式可能会越来越普遍,感知运动能力强调个体能够体验自身对身体的掌握和控制,自身对身体的控制感是基于运动产生的,所以使用体感游戏可能会为感知运动的能力出现或发展的提供一种新机会 [2]。
简介:摘 要:为了实现多学科内容融合、发挥不同教育技术优势、引导学生多方面分析思考问题、培养学生手脑协调,本文将以STEM教育理念、体感游戏促进思维发展,从5E教学模式与Kinect教学方法出发,对当前Scratch数字体感游戏开发模式进行论述总结。并尝试借助scratch体感游戏优化小学数学中九九乘法算式教学,从而提高学生的计算思维与跨学科素养。
简介:摘要目的探讨体感音乐疗法对门诊胃肠镜术前焦虑的影响。方法回顾性收集2015年4月至2015年9月我院门诊收治的胃肠镜患者50例,根据患者是否进行体感音乐疗法分为体感音乐疗法组和对照组。主要观察指标为两组患者治疗前后状态焦虑特质评分(Statetraitanxietyscore,STAS)。结果两组患者就诊时STAS差异无统计学意义(54.25±13.31vs.53.23±11.02,p=0.637)。但是与对照组相比,治疗后体感音乐疗法组患者STAS评分显著降低(30.25±8.29vs.45.25±13.24,p<0.001),胃肠镜检查时间显著缩短(30.32±12.34minvs.39.15±12.32min,p<0.001),胃肠镜检查成功率无明显变化(100%vs.96%,P=1.000)。结论体感音乐疗法有助于降低胃肠镜患者术前焦虑状态并缩短胃肠镜检查时间。
简介:摘要:本论文探讨了体感技术在现代体育教学中的应用与效果。体感技术通过结合传感器、摄像头和运动检测等技术,使学生能够以身体动作进行互动,从而丰富了体育教学的方式与体验。论文分析了体感技术在不同领域的应用,包括运动技能训练、运动生理监测与分析、交互式体育课堂以及虚拟现实与增强现实技术的结合。在效果方面,体感技术提升了学习动机与积极性,加强了实践与反馈,实现了个性化教学与适应性训练,培养了认知与空间意识能力。实际案例研究进一步展示了虚拟实境技术在体育技能训练、运动生理监测与分析、交互式体育课堂中的应用情景。然而,体感技术也面临技术限制、师资培训和隐私问题等挑战。通过不断创新和合作,体感技术有望为未来体育教育带来更多可能性。