简介：【摘要】 责任担当意识是核心素养培养的重要构成 , 道德与法治课程占据重要位置。 初中生的责任感培养关乎未来国家的命运，任重道远。培养学生的责任意识已成为全社会的共识，这是社会的潮流和趋势。使学生朝着更加正确的方向前进，相信我们的未来会更好，我们的祖国也会更加美好。 【关键词】 道德与法治 初中生 责任意识

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简介：【摘要】 在图根控制测量、施工放样、工程测量及地形测量等领域，广泛应用 RTK 技术。 RTK 技术是一种利用 GPS 载波相位进行实时动态相对定位的技术。传统的 RTK 技术往往需要将基准站架设在已知坐标上，但是实际的测量工作中存在已知点离测区较远或测区根本没有已知点的问题。 RTK 基准站任意架设技术恰好可以解决这些问题， RTK 基准站的位置不一定非得架设在已知点，此时利用测区多个控制点进行坐标转换，可以将移动站测得的 84 坐标转换为地方坐标和高程，此项技术已经广泛应用到各种测量领域。

简介：摘要：自白任意性规则是指犯罪嫌疑人、被告人在意志自由的情况下做出的自白才具有证据能力，非任意性自白不具有可采性。在我国推进以审判为中心的刑事诉讼制度改革背景下，应确立自白任意性规则，一方从观念变革入手，充分理解自白任意规则；另一方面从程序保障入手，从控制公权力、赋予当事人权利的角度出发保障人权，确保公诉机关在庭审中出示的证据的合法性。

简介：摘要：学生作为未来社会的主体，是我国未来的创造者。他们在初中时期发展的道德教育与我们公民未来的集体素质直接相关。初中生正处于价值观发展的重要阶段。教师要注意培养学生的责任心，否则会导致不良的后果。学校是初中生养成良好品德的关键场所，因此教师应利用教育机会或寻找媒体，引导初中生朝着理想的方向发展，从而培养学生的责任感。

简介：【摘要】社会发展需要有责任感的人，责任感培养必须从小学开始，在榜样的熏陶中感知，在班级活动养成，在课堂学习中渗透，通过一系列有效的活动培养孩子们的责任感，从小事做起，从细节中感知。

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简介：摘 要：在小学的教育过程中，对小学生责任意识的培养一直是学校、教师以及家长的责任和义务。学校可以通过对小学生开展高质量的少先队活动的方式，鼓励队员主动参与、积极探索、动脑思考、主动实践的过程，去提升小学生的责任意识，使小学生在活动过程中，明确自我的责任意识，树立正确的价值观念，从而能够得到更加全面的成长，为将来成为对社会有用的人打下坚实的基础。

简介：摘要：新时期，少先队员接触到的社会信息越来越广泛，因此受到社会大环境的影响也越来越多。在少先队活动中，我们尝试利用社会实践类的少先队活动，在体验式学习中培养少先队员的责任意识，促进他们“知行”统一。对此本文进行了详细探讨，为新时期有效开展少先队活动提供了新的思路。

简介：【摘要】初中生责任意识培养是德育的重要环节。学校教育在引导学生获得知识的同时，更应重视培养学生的全面发展。当前，有很多初中生缺乏责任意识，这方面的教育亟待加强。对此，笔者在教育实践活动中，加强对学生进行责任意识教育，不断探索责任教育的新方法和新途径，取得良好的效果。

简介：摘要：当前高中阶段的教育教学工作面临着新的要求。在高中阶段教育教学工作中，道德与法治课程是教育教学工作的重要组成部分。通过这一课程教学，能够促使学生在参与课堂学习的过程中得到思想道德素养的培养提升，促进学生道德与法治知识的学习掌握。通过在这一课程教学工作开展的过程中对学生进行责任意识的培养，能够为学生的学习与发展奠定良好的意识基础，促进学生思想素养提升。教师应该明确这一教学工作的开展对学生学习与发展的重要影响，从而不断进行教学创新，提高课堂教学效率，促进学生学习与发展。本文将通过对高中阶段道德与法治课堂教学中学生的责任意识培养进行策略研究，促进学生学习与发展。

简介：摘要：对于正处于“三观”成型期的初中学生而言，因自我意识比较强烈，对于自己在家庭、学校、社会、国家中应该扮演的角色、承担的责任认识逐渐明确、深刻及形成。因此，将责任意识培养渗透至初中道德与法治教学的方方面面，有着很强的必要性、实践性与可行性。然而，与新时代教育预期不相契合的是，目前的很多中学生普遍存在责任意识淡薄、责任观念不强、责任担当不足等弊病。而且，受到诸多不利因素的影响，导致很多学生在价值观念、自我定位上出现了严重偏离，对于自己在家庭、学校、社会之中应该扮演的角色、应该承担的责任，并没有获得明确而精准的认识，责任意识的欠缺自然在所难免。基于此，初中思政教师应该以初中道德与法治教学为载体，切实立足学生责任意识现状，加强对学生现实需要和发展夙愿的考量和探究，将责任意识培养渗透至初中道德与法治课堂教学的各个环节，让学生重新审视自己在家庭、学校、社会、国家之中应该承担的责任、扮演的角色，在充分凸显初中道德与法治责任意识培养作用与功能的基础上中促进学生成长和发展。

简介：摘要：新中国成立以来，随着高考制度的恢复，足以见证我国对素质教育的重视，近几年来，伴随着我国素质教育的日新月异，小学生的培养也开始有了改变，从小培养小学生优秀品德，诚实勇敢，乐观积极的品质，全面提升小学生的综合素养，对小学生日后的学习打下了良好的基础。因此，在小学语文的教育中培养学生责任意识，无论在课上还是课下，都应尽最大的努力去实现。

简介：【摘要】：责任，作为所有美德的基础和起点，是人类理性和良知的集中体现，是社会生存的基石。作为一名初中语文老师，作者深刻地认为，德育不仅是课堂老师的事，而且还要将培养孩子的责任感渗透于语文课堂教学中。

简介：摘要：在小学的教育中，实现德育教学的主要途径是道德与法治课程，而道德与法治学科的核心则是责任意识的有效培养。在课堂的实际教学中，教师应该将以学生为教学主体的思想意识充分发挥，重视教学内容和实际生活有效结合的教学方式，使学生可以通过现实生活的亲身经历感受到责任思想意识的重要，增强其责任意识。在这样的培育下，使学生能够成为满足社会发展需求的合格公民，将立德树人的教学任务进行切实的落实。

简介：摘要：责任感是代表学生已成为社会中独立自然个体的根本性特征，随着时代的发展，社会的进步，经济的迅速提升，带动了我国在各个领域中的变革优化，尤其在初中阶段的教育领域中，如何让学生对自身以及对自身有关的事情负责，已然成为了现阶段初中教学中的重中之重，对于教师来讲，这也是当前整体教学中极具现实教育意义的教学恩物，为此，本文重点以，初中信息技术教学中责任意识的渗透，展开相关探讨。