简介:摘要:车辆维修专业“以学为主”的课堂教学模式,教员的地位由传授者转变为引导者,实施中注意把握 “五个环节”,灵活采用案例讨论法、问题导向法、任务驱动法和实车练习法,激发学员学习积极性和创新性,提升专业教学课堂质效。
简介:摘要新课程的实施,带来了课程改革的新气象,也带来了课程改革的新问题。如何向40分钟的科学课堂要效率成了目前教学改革中的一个突出问题,本文主要从掘三维学习目标、提问和语言的技巧、调动学生学习积极性、创造使学生成功的机会和培养学生的好奇心和求知欲五方面展开描述。
简介:摘要:以学为主的教学模式是站在了学生终身发展的角度,突破了长期灌输式的教学模式,释放了学生的个性,为教学注入了新鲜的力量,让学生变得主动、自信、敢于创新,提升了他们自主学习的意识和能力。在新课改的指导下,初中地理教师要完成培养学生区域认知及地理观念这一任务,就要确立以学为主的模式,尊重学生的个性特征,上升学生的主体地位,增强学生的自主探究能力,让学生学好、用好地理知识,突出师生合作的作用,构建高效的地理课堂。
简介:摘要所谓教学的“以学为主”,其实就是在美术课堂上以学生为主体,把学生自觉探究知识的过程以及学法的掌握作为课堂的重心,把激发学生的学习情感,创造自由轻松的课堂氛围作为教学的手段,建构平等、合作、和谐的教学关系。
简介:摘要:以学为主,首先要提高学生的学习兴趣,“生动有趣”的课堂才能激起学生的学习兴趣。教师要拥有爱与责任;要提高个人魅力;要想办法让学生快乐的学习;突破难点要有巧妙的方法;课堂导入要精心设计,注意唤醒学生学习动机。
简介:摘要追求和谐高效的课堂,一直是我们教师努力追求达到的一种至高境界,是一种理性的课堂价值追求。而只有充分发挥学生的主体作用,把课堂还给学生,才能打造师生、生生之间的和谐。和谐的课堂必然是高效的课堂,高效是和谐的目标,所以,“以学为主——和谐——高效”这三者之间是相辅相成、密不可分的。
简介:摘要本文结合自身工作实践经验,对如何建构以学员为主体的课堂教学模式提出了自己的见解和看法,为同行进一步研究提供参考。