简介：摘要：目的：研究分析人本位整体护理在老年肺炎护理中的临床应用效果。方法：选择2019年8月到2020年8月医院收治的80例老年肺炎患者，采用随机方式分为两组，对照组采用常规护理，观察组采用人本位整体护理，对比两组的并发症发生率及护理满意度。结果：观察组采用的人本位整体护理的护理满意度及并发症发生率均优于对照组，两组存在差异。结论：人本位整体护理应用于老年肺炎护理中，可以有效的提高护理满意度，减少并发症发生率，临床应用效果良好，可推广运用。

简介：[摘要]目的探究人本位整体护理在老年肺炎患者中的应用。方法选取2019年4月~2020年3月我院收治的100例老年肺炎患者纳入本课题，依据随机数字法随机分为样本容量均为50例的常规组和观察组，分别予以常规护理和人本位整体护理，对比两组患者的并发症出现情况、住院时间、护理前后生存治疗和护理满意度。结果实验组并发症出现率为4%显著低于对照组的16%（P

简介：【摘要】目的:研究分析人本位护理在慢性创面植皮围术期中的临床应用效果。方法：选取84例于2019年2月-2020年6月在本院进行慢性创面植皮手术的患者，应用数字随机排序的方式将其分为对照组（42例，围术期行常规护理）和研究组（42例，围术期行人本位护理），对比两组患者手术相关指标。结果：经护理后知，研究组患者植皮1周皮片成活率高于对照组，创面愈合时间以及VAS（疼痛自评）评分均低于对照组，差异显著，有统计学意义（P＜0.05）。结论：通过在慢性创面植皮手术围术期应用人本位护理，能够进一步提升患者术后各指标水平，提高手术整体疗效。

简介：【摘要】目的：分析新生儿病房护理管理中，采取人本位整体护理模式的价值。方法：择60例患儿，分对照组-基础护理模式，观察组-人本位整体护理模式，比较效果。结果：观察组护理人员考核成绩高于对照组，p＜0.05；观察组护理缺陷事件发生率低于对照组，p＜0.05。结论：新生儿病房护理管理中采取人本位整体护理模式，具有高临床价值，能够提高患儿家属满意度，降低护理缺陷事件发生率，提高护理质量。

简介：摘要：高效地开展“育人本位”的小学数学实践教育，需要教师在充分了解小学数学课本编排上的逻辑顺序和小学数学教学特点的基础上对小学生进行因材施教，培养学生的探索意识和学习能力从而使得教学活动更加高效。基于此本文将从小学数学教学特点和培养小学生的自主学习能力两个方面浅析小学数学学科实践“育人本位”的策略研究。

简介：摘要目的分析人本位健康教育结合规范化管理对卵巢癌患者生活质量的影响。方法随机选取该院妇科(肿瘤专科)2017年9月至2019年3月收治的卵巢癌患者66例作为研究对象，随机分成对照组与实验组。将单纯接受人本位健康教育的患者33例患者纳入对照组，另33例接受人本位健康教育结合规范化管理的患者纳入实验组。比较两组患者自觉症状出现情况、生活质量、健康知识掌握情况。结果护理前两组患者自觉症状出现比差异比较无统计学意义(P>0.05)，护理后两组患者自觉症状出现比较护理前降低，其中实验组患者自觉症状出现比小于对照组，差异有统计学意义(P<0.05)。实验组患者躯体状况、社会及家庭、情感状况、功能状况及卵巢癌特异模块得分均显著高于对照组，差异有统计学意义(均P<0.05)。实验组患者对卵巢癌发病机制、治疗、护理、预后健康知识掌握得分均高于对照组，差异有统计学意义(均P<0.05)。结论对人本位健康教育结合规范管理，贯穿于患者的诊疗、康复的全过程，有效提高患者自我护理能力，减轻患者的痛苦，提高生活质量，值得临床推广。

简介：

简介：摘要：自从2015年二胎政策的放开以来，原本受宠的独生子女孩子就多了一个弟弟或者妹妹，这对他们来说是件很不容易接受的事情。家里弟弟妹妹的出生，爸爸妈妈会把更多的精力和时间给第二个年龄更小的孩子身上，家长们往往都会忽视年龄较大的那个孩子，全身心地投入到年幼孩子的衣食住行上，从而导致两个孩子之间的相处不是十分融洽，同时与父母的关系也十分紧张，和父母产生隔阂。他们往往会出现自暴自弃，缺乏归属感。

简介：摘要：目的：把临床案例教学法应用于妇产科护理学理论教学中，通过形成性评价分析教学效果。方法选取我校2018级即将开展妇产科护理学临床课程的120个护理本科生，随机分为对照组及实验组各60例；对照组成员实行常规妇产科护理学理论教学法，实验组成员实行临床案例教学法的形成性评价的妇产科护理理论教学，对比两组组成员的考核成绩及教学方法评价结果。结果两组护生各项成绩指标相比有统计学差异（P＜0.05），实验组学生对改教学方法满意度高。结论基于临床案例教学法的形成性评价为妇产科护理学理论教学提供了新的教育方式，但是基于临床案例教学法的形成性评价也面临着许多的挑战，影响基于临床案例教学法的形成性评价的普及应用。在理论教学中结合临床案例，可以帮助学生不断提升自己的专业基础和护理水平。

简介：摘要：越来越多的人意识到“编程思维”的培养，可小学生年龄偏小，思维水平和学习能力参差不齐，分析问题思考不全面，加之程序内容枯燥抽象难懂，使学生失去学生兴趣，本文立足儿童本位，从四个方面论述了激发编程学习兴趣。

简介：摘要：《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出，“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏与日常生活中进行。”陶行知先生在“民主教育”理念中也指出，“教育的主体是儿童，教育的方式应是以真实的生活为教室，在实践中追求真理、检验真理，以民主的方式在生活中进行教育。”基于儿童的生活才是儿童的教育，在一日活动中，我们要尊重幼儿，充分挖掘他们的兴趣和需要，“做学教合一”，鼓励幼儿在“亲知”中获取经验。

简介：　　摘 要：医院是一个比较特殊的社会组织，为群众及社会提供医疗服务，同时具备经济性与社会性。近年来，随着现代社会的发展和不断深入的医疗改革，人本管理思想逐步融入医院管理工作中，这一全新的管理理念，要求医院依据从业人员的心理与思想状态开展管理，确保管理工作的有效性，激发从业人员工作的积极性与自主性，从根本上提高医院医疗服务水平。基于此，为了促进医院的健康与可持续发展，文章研究了人本管理思想在医院管理中应用的作用及对策。

简介：【摘要】汉字是中华民族重要的文化载体以其独特的形态，传递给人们不同的人文内涵。在小学语文教学最开始之初，老师教会教学生声母、韵母，为之后的汉字学习打下基础。而现今的小学语文教学中，大多老师都将识字作为只要任务，不在强调字体的深刻含义以及笔画的构成，学生在课堂上学到的仅仅只有汉字本身。小学是整个教育事业的基础，是学生思维培养和能力提高的重要阶段。先在的小学语文教学为了更好的适应考试的需要，以短时间教学更多的字为主要工作内容。在这样的学学习背景下，学生确实可以认识到更多的字，但却不能真实体会到汉字的美感以及学习汉字的重要性，这违背了语文识字教学的初衷。因此，让小学语文识字教学回归本位是当前语文教学的重要任务。

简介：【摘要】幼儿进入到一个新的环境中，需要幼儿园教师进行正确的引导作用。在幼儿园中，教师以班级的形式进行教育，能够让幼儿园教师及时了解幼儿的不同学习习惯以及不良的习惯。幼儿园教师进行班本模式教育，有利于了解幼儿在生活和学习中的想法，并纠正幼儿的不良想法。根据儿童的思想进行教育，并且根据不同的学习方式进行培养，探究班本课程的教育措施。

简介：摘要：学生是学习的主体，有效教学说到底是学生的学习有效，因此，研究有效教学应该以学生为本位。在教学中，教师作为引导者，在设计教学内容、开展教学活动，应该充分考虑学生的具体情况，帮助学生学习，绝对要充分发挥学生的主体性。

简介：摘要：伴随着社会的不断发展与进步，人民的生活水平得到了相应的提高，素质教育越来越受到社会的广泛关注。语文是小学阶段的重要基础课程，学生将语文这门学科学好，对于其他科目的理解也会有很大的帮助，随着素质教育教学理念的深入发展，学生本为理念已经被融入到小学各个学科的教育教学当中。语文老师想要有效提高课堂教学效率，在制定教学方案时要根据学生的年龄特点，兴趣爱好，制定针对性的教学方案，不断发挥学生在课堂上的主体地位。

简介：摘要：随着社会的不断进步与发展，国家相关部门越来越重视小学阶段的教学质量，由于现阶段小学生学习压力过大，国家相关部门提出“落实双减”政策，帮助学生减轻学习压力和负担。除此之外，相关部门对语文教学本位的提高的提出了新的要求。因此，本文将对小学语文教学本位要义，“落实双减”，提高语文教学本位过程中存在的问题以及相应的解决策略进行详细的阐述，旨在提升小学阶段语文的教学质量，提高语文教学本位。

简介：摘要：教育本位是指教育本来的位置，即教育的初衷亦或解释为教育的本义，它是增进人们的知识和技能、影响人们的思想品德、将学习者培养成为一定社会所需要的人的活动。然而在地方学校各种奖励机制的冲击下，学生的分数成了老师追名逐利的法宝。过度关注学生的成绩而没有重视素质教育和人文教育的落实。作为教育工作者，要淡化名利，把教育当作一种情怀。

简介：【摘要】目的：分析人本理念下临终关怀在晚期肿瘤患者护理中的应用效果。方法：研究探讨了30例晚期肿瘤患者的护理效果，患者在2019年3月至2020年12月收治入组，随机抽签分组后，一组实施常规护理，为对照组，一组实施临终关怀护理，为试验组，对比两组患者各项指标以及护理后负面情绪评分。结果：试验组生活质量评分、护理满意度评分以及住院时间分别为（75.89±3.24）分、（96.84±1.87）分、（5.42±3.48）d，优于对照组，组间差异显著，P

简介：【摘要】 目的： 研究人本原理在入院护理评估单书写的质量管理中的应用价值。方法：将人本原理应用于科室入院护理评估单书写的质量管理中，通过对比应用人本原理管理前后护理人员的入院评估单书写合格率，探讨人本原理的应用效果。结果：经过应用人本原理加强管理，护理人员对护理文件书写的规范要求落实到位，工作责任心加强，入院护理评估单填写的漏项、错项均明显减少，文件书写合格率明显升高，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：护理管理中，综合应用人本原理的相应原则，可以提高护理人员的工作责任感和认同感，激发其工作主动性和积极性，有助于提高护理文件书写的质量。