简介：【摘要】乡土语文课堂即在我们的语文课堂上融入乡土文化，让我们的语文课堂更接地气，调动学生学习语文的热情，让学生了解乡土语言、乡土自然风光、乡土风俗民情，激发学生对家乡的热爱，同时也为学生的写作积累乡土素材。

简介：抽签人与其说相信签文所言是一种历史文化,解签者能否知道签文的,如果你硬要说签文和签簿明明白白告诉的是史实

简介：

简介：摘要：《义务教育语文课程标准（2022年版）》强调，语文课程要突出革命文化，重视革命文化的思想熏陶感染的作用。乡土红色文化教育要列入到语文课堂教学内容之中，积极探索有效的融入途径。初中语文课堂通过听乡土红色故事、说乡土红色英雄、读乡土红色作品、写乡土革命事迹，让学生体认和传承乡土红色文化，传承红色基因，赓续红色血脉。

简介：摘要：最近这几年，新课改政策让教育领域变得更具有乡土情怀，因为我国是一个多民族国家，而乡土情怀和文化作为我国民族文化的重要组成部分，也是传承传统文化精髓的载体，因此，将乡土文化融入学校的教育，也是传播传统文化的有效途径，特别是初中语文课堂，更应该有效植入乡土文化的元素。

简介：普通话声母z[ts]、c[ts‘]、s[s]的发音,在沂蒙方言中有多种表现,有比较明显的声类的分歧,也有细微的声值的差异。探求教学方法,可以更好地指导教学实践。

简介：摘要：全面提高学生的语文综合能力、弘扬民族传统优秀文化，融入乡土文化教学至关重要。在小学语文教学中渗入乡土文化，充分利用乡土文化资源，有利于丰富教学内容，增强教学趣味，也有助于帮助学生开阔视野，提高学生的语文学习能力，增强学生对乡土文化的认知，从而促进学生语文素养提升。对此，本文将对情融乡土立于课堂——刍议乡土文化促语文有效课堂进行分析探究。

简介：摘要： 新课标要求教师开发和利用各方面的课程资源，根据时代的需要建设开放、多样、有序的语文课程体系。乡土文化蕴含着丰富的语文课程资源，文章旨在新课改的背景下将乡土文化与语文课堂教学相融合，并探讨两者融合的有效途径，通过多元化的教学活动，激发学生学习语文的兴趣，在提高学生语文素养的同时，培养学生热爱家乡的情怀，继承和弘扬优秀传统文化。

简介：摘要：在新时代的教育环境中，教师应努力打破传统教育束缚，脱离教育困境，巧妙运用乡土文化，从不同角度提升教育效果。闽南乡土文化丰富多彩、寓意深刻，涉及的范围较广。在小学阶段的语文教学中融入闽南乡土文化，指引学生深度学习和探究，主动接受闽南乡土文化的熏陶，感受文化的魅力，在精彩、深刻的民族文化中成长，在不断地了解中拓展自身视野，有助于提升学生的综合素养，使其成长为优秀的创新型人为，让闽南文化得以弘扬和继承。

简介：摘要：地域差异经过历史的沉淀，形成了独特的乡土文化，受时代变迁的影响，很多中学生并没有机会接触到太多乡土文化的内容，社会发展对语文教师提出了新的要求，就是将乡土文化融入到语文课程中去，对学生进行文化教育传承，让学生更加的热爱家乡。本文重点表述了乡土文化的重要意义，将乡土文化与课堂教育有机结合的方法，这样不仅能够传承乡土文化，还能扩展语文教学资源，提升学生的综合素质。

简介：摘要：文化来源于实际生活，是人类社会持续发展与进步的宝贵资源，更是人类实现文明建设的根本。乡土文化是人类文明社会建设的重要内容之一，通过人类的不断挖掘和引进，使我国文化有了传承基础，为中华民族的传统文化发扬光大奠定扎实基础。如果将乡土文化渗透到农村小学语文中，对学生的学科核心素养以及人文素养的树立起到积极作用，可以加快促进学生实现可持续发展。因此，不断强调小学语文教师深入挖掘乡土文化，与农村小学语文课堂实现有效融合，确保我国小学语文根基扎实。

简介：摘要：中华优秀传统文化教育是我国文化自信建设的关键任务，而乡土文化是中华文化博大精深的重要体现。开展乡土文化教育是实现立德树人的教育任务，促进学生全面发展的重要举措。本文以黄河中游流域乡土文化建设为例，分析乡土文化在中职历史课堂教学建设中的重要作用，创新课堂建设策略研究，希望能够中职课堂的乡土文化历史教育发展提供可借鉴价值。

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简介：乡土太博大深厚，是一个说不尽、道不完的话，一谈起，便缠绵悱恻，情难自己。更多的时候，乡土存在于人的思念中，朦胧飘忽，像梦，越回味越清晰，属于天涯沦落人。乡土中人，仅仅是乡土的一部分，与流水山冈一样，属画中物。生活在其中时，乡土只是一片生息繁衍的土地，实实在在，有欢乐，有烦恼，也有平凡与乏味。看山只见山，望水只有水，零零碎碎。一走出去，就合成为一个模糊而持久的画面，距离越远，时间越长，画面越单一，刻在人的心头，无论天南地北，荣辱贵贱，永难抹去。时时魂牵梦绕，用童话般的诗意来煎熬人、折磨人。

简介：摘要：《乡土中国》一书为费孝通先生所作，文中并没有华丽的辞藻渲染，但却蕴含极深的文学理论，以细腻的文字构建中国社会特有的乡土伦理体系，包含传统社会千姿百态，表达出其对乡土社会的理性思考，将中国社会学理论推向高峰，是学习、探讨中国乡村社会，了解最质朴与本真乡土本色的优良读物。

简介：摘要：红色文化是中国共产党人一脉传承的特色文化，具有丰富的育人价值，把这种文化引入中学语文的教学过程中，可以进一步提高语文学科对学生的吸引力，进一步丰富语文教学的内容，为语文教学成绩的提高起到良好的推动作用。在新媒体蓬勃发展的时代，中学语文教学有必要结合新技术新手段将红色文化纳入课程体系，开展红色育人。习近平总书记多次强调，“要发挥红色资源优势，深入进行党史军史和光荣传统教育，把红色基因一代代传下去。”龙岩是中国的“革命圣地”，我们有必要创新教学手段和教学方法，固本强基将乡土红色文化有效融入语文课堂教学。

简介：摘要：乡土文化作为一种物质或非物质的民间文化，它涵盖了诸多方面，包括建筑遗存、人文历史、民间传说、传统技艺和自然地理等。在当下的小学语文教学中，学生综合素质的发展已经成为教育教学的理念和目标，教师可以通过创新实践学习模式来培养学生的知识运用能力。而融合了乡土文化资源的语文教学可以充分增加学生的学习兴趣，促进学生的学习积极性。

简介：摘要：为学生融入乡土文化资源内容，就会使学生了解到教材中的内容并非凭空杜撰的，教材知识点大都来自于生活，与生活内容相关，很多课文是根据乡土文化资源编写的，课文中含有较多的乡土情感。而且可通过阅读课文体会乡土文化，并可以在了解乡土文化的过程中，能够感受乡土文化的层次性。

简介：<正>近几年来,在中国社会主义文学蓬勃发展的同时,也出现了一种奇怪的文学现象。有这样一些人,他们对中国悠久的文学传统,视如敝履,却将西方现代派文学奉若神灵,顶礼膜拜,并竭力效仿。在他们看来,中国的革命现实主义文学已经过时,未来的