简介:摘要:音乐是综合性的学科, 在当今音乐教育改革的形势下,对于如何上好音乐相关课程 ,更新教学观念、提高教学质量等方面都 提出了新的要求。视唱练耳教学与 乐理、声乐都是音乐的基础,各教学间应加强联系, 进一步丰富音乐课 程的教学内容。 学科间的交叉教学,是师范音乐教育视唱练耳课程发展的必然趋势。
简介:“发声学说”是具体阐述声带在发声时振动机制的学说.也是研究歌唱发声的基础学说。从1741年费林通过对狗的离体喉的实验.首先证实了气流作用引发声带被动振动的发声原理.从初步确立“肌弹性-空气动力学说”起.二百余年来相继产生了众多的“发声学说”。其间的每一种学说都明显带有其所处时代的烙印.代表着其所处时代的生理学发展的技术水平与认识水平.从而不可避免地存在着各自的技术局限性和认识论的缺憾。时至今日.由于对人体自身研究的局限.众多“发声学说”虽然在一些重要理论点上认识逐渐趋同.但仍带有太多的经验理论的痕迹。许多的分歧与疑点还在困惑着我们.并制约着发声理论的进一步发展.
简介:摘要声乐艺术属于一种特殊的文化范畴,作为声乐艺术的两个重要组成部分,声乐作品和声乐演唱向人们展现的也就是一种相互联系、相互影响的特殊的文化标志。本文就以声乐作品与声乐演唱之间的关系为研究对象,重点探讨了声乐作品与声乐演唱的各自特征以及二者之间更深层次的关系,以促进声乐作品与声乐演唱更好地发展。
简介:音乐是人类内心情感的一种表现形式。而声乐是人声的艺术,又是最能贴近人类自然的表达形式。声乐表演艺术不仅仅是一种再现的艺术,更重要的是将音乐赋予创造性,以丰富音乐的内涵,赋予音乐新的生命,这样才能保持声乐艺术的不断发展。当下在声乐学习和演唱中,人们往往比较注重歌唱发音技巧,而忽略了演唱中的情感创造。笔者认为声乐演唱者只有在对作品本身内在底蕴充分透彻的把握,并在演唱的过程中将作品的内在情感充分地表达出来,才能使演唱富于表现力,从而更好更精准地将声乐意境诠释与表达出来,收到应有的演唱效果。如何加强在声乐表演艺术中的情感创造性是众多的音乐教师和歌唱演员不断探索的重要课题。
简介:摘要:本文探讨了乐理新型教学模式的构想与探索。本文通过分析乐理传统教学模式存在的痛点,提出新型教学模式的研究价值,指出其有望为学生提供更为灵活和高效的学习方式,促其全面且兼具个性地成长,促进音乐教育的创新和发展。在研究过程中,本文提出开发建设线上乐理学习平台,并将线上教学与线下教学相结合,利用多元化的教学手段和创新的教学理念激发学生的学习主动性和对乐理知识的应用及运用能力。最后对新型教学模式的优劣势进行了分析,并展望了未来的发展方向。
简介:乐理知识在中、小学的音乐课教学中,占有一定的比例和占据重要地位。它对于学生掌握必要的音乐基本理论,并以之来辅助,促进其它内容的学习起到铺垫、桥梁的作用.但是笔者常常发现这样一种现象,在相当一些中、小学校,特别是边远地区农村中、小学的音乐课教学.由于多方面的原因.老师们把音乐课当成了单一的唱歌课.久而久之,一旦给学生讲一点乐理知识,学生也就觉得枯燥、没趣,学起来也抽象、难懂.因而,老师也就以此为由,放松或放弃该方面教学。这种现象对于中、小学音乐课教学全面、系统的学习音乐是极为不利的,而且对于学生今后更深入而全面地接受美育教育将会形成一个恶性发展趋势。如何解决这一问题呢?