简介：声音,大概是人一生中接触最多,最频繁也最熟悉的事物了。君不见,各种各样、或强或弱的声音,无时无刻不在伴随着我们,充斥着我们的双耳。即便是在夜阑人静之时,它也以几十分贝的强度顽强的证明着自己的存在,以致于我们已经离不开它了,离开它会寂寞,甚至会恐惧的,更何况听觉这扇大门关起来确实不够方便,掩耳之举终不是善法,不管是优美的、嘈杂的声音,只好来者不拒,听之任之了。时间久了,赏心悦"耳"之愿望油然而生,由此产生了各种形式的声音艺术,更由此派生出再现这些声音艺术的各种音响设备以及庞大的市场需求。音乐虽是无形之物,却能"引无数英雄竞折腰"。

简介：音色是重要的音乐表现手段之一。然而音色是什么？理论界还未形成统一的明确的认识，本语文从物理、生理、心理等不同角度分析了音色概念的内涵，并通过与音质、发音等相关概念的比较，界定了音乐概念的外延，从而获得了对音色概念的较为全面，深入的认识，为理论研究提供了正确思维的起点。

简介：音色,对初学者来说,只能要求按照基本演奏方法,在保证言准的基础上,把声音饱满、宏亮地吹出来。随着年级和技术水平及音乐修养的提高,逐渐要求学生掌握大管的真正音色。大管和其它三种木管乐器(长笛、双簧管、单簧管)相比,在音色上很有特色,表现力也很丰富。三组音区各具特点,低音区比较粗犷,低沉,淳厚;中音区的音色象古老的诗人;高音区不但有明亮、圆润、柔美和华丽的音色,而且有抒情女高音之称。大管整个音域有着戏剧般的音色变化。我们在教学和演奏时,经常提到“音色”二字,我认为“音”是指声音的音质,“色”是指的色彩色泽。

简介：圆号的音色是神秘奇妙、优美动人的.笔者认为要获得圆号丰富多彩的音色变化需从正确的口型和理想的吹孔,下唇肌及下唇对音色形成的影响,号嘴的位置和选择,圆号的由来及其发展过程中相关的音色概念四方面去探求.

简介：

简介：音色是扬琴演奏和其他音乐表演艺术中所涉及到的一项系统工程.它具有物体固有的本身和人为极大的可塑性;从物理特性、生理运动、演奏技术、扬琴风格流派、扬琴结构等角度探索研究扬琴音色,无疑对课堂教学、艺术实践、科研创作起到一个量化归纳和总结的作用.

简介：<正>由著名的奥地利作曲家阿诺德·勋伯格(ArnoldSchoenberg)于1911年在他的《和声学》一书中所提出的音色旋律(Klangfarben-melodie)的设想,以及后来由他的学生安东·威伯思(AntonWebern)进一步发展而创立的点描技术(Pointillisme,亦称“点彩法”),把音色的运用提到了突出的地位。这种现代管弦乐作曲技术不但对形成整个二十世纪现代音乐的风格有着重大的影响,而且随

简介：本文就笛子制作和演奏两方面讨论了影响笛子音色的关键因素.

简介：本文从决定竹笛制作、演奏的主客观因素出发,着重讨论了膜孔、吹孔以及口风与竹笛音色之间的关系.认为口形、吹孔放置在下嘴唇上的位置和气束吹出的角度及该角度的变化等对竹笛音色的决定作用不容忽视.

简介：“音色”是音乐语言的一大要素。琵琶演奏的音色变化直接关系到艺术表现力；除琵琶本身的不同音区、不同弦序、不同演奏技法所形成的音色不同以外，主要是演奏音色的变化值得探究。它是指演奏者运用多种因素的结合而形成的音色变化，反映了演奏者对乐曲的不同理解与诠释。

简介：从竹笛演奏姿势、呼吸方法、口型、口风、口腔、长音练习、气息运用、竹笛的选择及笛膜的选用等方面,论述了竹笛不同音色演奏的方法及演奏音色的重要性.

简介：钢琴多彩音色的探求●唐平“音色”的名称来自于绘画。不同的色彩给人不同的感受：红色给人以强烈、热情的感觉；白色象征着纯洁；蓝色使人感到宁静、和平。一个善于表达细腻情感的画家，便是善于运用和调配色彩的人。音乐上，不同的音色犹如相异的颜色，也能引起人们的不...

简介：

简介：我国的长号演奏及教学,在相当长的一段时间内,一直在音色方面存在着错误的方法和概念。本文想要说明的是,要想吹奏出理想的、美妙的、真正的长号音色,必须要有好的发音方法和正确的音色概念,同时,好的乐器也是必不可少的前提

简介：声乐是通过运用人声的各种音色来表现情感、情绪和描绘情景的艺术.文章主要论述歌唱音色与表现情感的密切关系,主张通过技术训练,建立'音色库'.在理解情感的基础上,理智地运用声音技巧,达到主观与客观的效果统一.

简介：本文对管乐演奏的呼吸方法及呼吸过程中身体的共鸣及其对音色的影响方面进行了论述,并力图通过本文对管乐演奏者的音色及控制起到一定作用.

简介：管乐器演奏的呼吸与音色祝盾管乐器演奏离不了呼吸就如同弦乐器演奏离不了弓子。呼吸和弓子两者都是动力的激发器，使嘴唇、簧片或琴弦发生振动。因此，从整个吹奏艺术来讲，发声的准确，音质的优美，口形和吐舌（吐音）技巧等都与演奏者的呼吸密切相关。而这种呼吸不是日...

简介：对于音色的处理,在配器中尤为重要,(?)是学习配器的前提之一。那么各乐器的音(?)究竟有些什么特性呢?这是值得探讨的。我们知道,所有乐器发出的声音都是由多种振动成为合成的复合音,即物体的整体振动所产生的基波及物体的分段振动所产生的若干谐波。不同的乐器所奏出的声音所

简介：《九年义务教育物理教学大纲》增加了声学知识的教学内容,这对初中物理教师来说是新的尝试。其中“音调、响度和音色”的教学是个难点。我的教学设计是:1.复习本节必要的知识,提出问题,激发学生的求知欲和学习兴趣。2.从问题入手,转入课题,设计实验,引导学生进行观察分析。3.总结归纳本节重点内容。4.巩固练习。下面为讲课的具体内容。首先,我选了一首很优美的乐曲(轻音乐)作为本节内容的开始。在复习了前面学习的内容后用录音机播放给学生听。复习的知识是声音的发生——由于振动,本节课围绕振动的性质进行分析归纳。放录音的目的是吸引学生的注意力,强化课堂气氛,并为引出问题做准备。听完音乐后,轻松自然地问:“这首乐曲好听吗?”学生听完音乐也很兴奋:“好听!”进一步引导:“在日常生活中,我们周围有很多声音,有的很好听,如:刚才那首优美的乐曲,婉转的鸟鸣,悠扬的歌声,这些使人心情愉快的声音叫乐音。但声音又有不同,歌声中就有:男高音、男低音、女高音、女中音等,刚才那首乐曲就是有不同的声音组合成的。那么,声音有什么区别呢?”导出课题:今天学习乐音的三要素:音调、响度和音色。

简介：