简介：摘要：青春期是学生自我觉醒的阶段。在这个阶段，青少年不仅需要社区和家庭的教育，还需要课堂管理教育。学校是中小学生学习和生活的主要场所，因此课堂是对中小学生进行适当的管理是最有效的工具。激励机制作为管理中小学生的有效手段，得到了大多数教师的认可和接受。

简介：摘要：随着社会和国家的发展与进步，对于教学和管理也提出了更高的要求。我们的教育不仅仅要体现出“教书”，更要体现出“育人”。尤其是班主任，在督促学生学习文化知识的同时，还要引导学生树立正确的人生观、价值观、世界观，纠正不良的行为习惯，督促学生树立良好的品格与完善的学习方式与方法。本文基于此，对中小学班级管理策略进行了探究，还望能够对大家有所启发。

简介：摘要：班级管理既是艺术，也是学问。中小学班主任的工作就是要把学生的个体行为与班级的集体行动结合起来，形成并升华成一个集体意愿，从而形成一个健康、和谐、积极、向上的班级氛围。在这样的环境中，注重中小学生的学习过程，珍视中小学生的成长经历，注重情绪起伏。要创造一个好的班级气氛，要求班主任具备班级管理的艺术，尤其是沟通艺术。

简介：文章摘要：科教兴国战略口号的提出，人们对学校教育问题越来越重视，而班级是学校教育的基层组织，也是学生学习适应社会，实现个体社会化的重要环境，班级管理的运作状态，直接影响到班级教育功能的发挥和学生身心全面、健康、和谐的发展。那么，当前中小学班级管理的重点策略有哪些？

简介：团体竞争性激励机制是指将班级分成几个团体,团体之间形成竞争的机制,它旨在提高团体内成员的学习兴趣和对班务的热情;在团体内,学生挖掘潜能,施展才华,在获取团体的优胜之时,自身也在竞争中收获颇丰,同时,班级也走上良性发展之路。

简介：班级是学生在校成长学习的主要环境和发展的沃土，“土壤”的肥沃程度直接影响着中小学学生的健康成长，影响着学校教育的质量和名誉。因此，学校加强对班级的管理工作迫在眉睫。在长期的中小学教育中，笔者取得一些班级建设管理的经验，在此提出几点与大家分享。就“中小学学校班级管理策略”，笔者分别从制度建设、班风建设、主题班会教育、班主任自身素养提高这四大点展开介绍。

简介：摘要: 学校教育事业的发展与促进，和国家政策的实行和变化有着较为密切的联系。二孩政策的提出给学校的教育带来了很多不同以往的新的挑战。随着二孩政策的不断推进，新增的人口也给我国的教育行业带来了很多的压力，像是幼儿园和中小学，会因为学生数量的增多而使得老师们的工作压力增大；或者是使班级管理的方法，不能够符合当今的学生们的特点。由此可见，全面二孩政策对我国教育行业的影响是巨大的，因此本文将结合实际探讨一下二孩教育与中小学班级管理。

简介：摘要：新时期下的素质教育是以学校为单位、班级为基础来开展的。因此班级z作为学生学习的关键集体，成为了他们健康成长，学习的重要环境，做好班级管理工作直接影响到学生素质以及身心健康的全面发展。本文结合中小学生的特点，以及中小学班级管理存在的问题进行分析，同时以素质教育为目标。给出中小学班级管理的对策，希望通过文章的论述，为相关工作者的研究提供理论支持。

简介：摘要：在学校管理工作中，评判一名中小学管理者的管理水平及管理能力的标准，在于他能否依照教育规律及管理规律，合理运用学校资源，通过有效激励调动全体教职工的积极性，进一步提高学校管理质量及管理水平。基于此，本文将对中小学管理中有效激励的策略进行论述，希望能够对日后工作起到一定的参考性意义。

简介：

简介：

简介：摘要：在核心素养背景下，中小学班级管理迎来了全新的工作要求和目标，如何实现核心素养理念与班级管理工作的深度融合已经成为当务之急。这就要求广大班主任必须要立足于学生的心理发展规律，全面掌握核心素养的本质内涵，将其作为班级管理的指导依据，争取在强化学生核心素养的同时，也能推动中小学班级建设的现代化发展，从而更好地落实核心素养的基本宗旨和要求。因此，针对核心素养下中小学班级管理的实践策略进行深入分析就显得格外重要了。

简介：

简介：摘要：针对中小学班级的实际情况，我们要通过策略创新去强化，特别是在“四勤”基础上，实施爱的教育，培养好得手班干部，让他们参与，与班主任形成有效配合，共同撑起一片蓝天。

简介：摘要：针对中小学班级的实际情况，我们要通过策略创新去强化，特别是在“四勤”基础上，实施爱的教育，培养好得手班干部，让他们参与，与班主任形成有效配合，共同撑起一片蓝天。

简介：【摘要】随着社会的不断进步，人们的教育意识愈发强烈，中小学教育作为国民教育的必要阶段，是为学生教育奠定良好基础的重要阶段。社会对中小学教育的重视及社会对人才要求的提高，对中小学教育管理提出更高要求，为适应教育理念的转变，激励机制在中小学教育管理中得到广泛应用。本文主要分析了中小学教育管理中的现存问题及激励机制在中小学教育管理中应用的相关措施。

简介：摘要"十九大"后社会主要矛盾的转变，说明了社会发展从满足基本的物质文化需要，向更追去高层面的美好生活的转变。"新时代"下，教育也从原来单纯的知识输送模式，转向全面综合的素质培养体系，教育进入了新的发展阶段。中、小学时期是青少年身心发展的关键阶段，这一时期素质教育培养，意义重大；本文结合这一时期青少年的心理特点和教师观念，社会环境，着眼当前教育问题，思考新时代下，素质教育中的中小学班级管理的班级文化建设，为实现"中国梦"助力。

简介：摘要：在新课程改革的背景下，课堂教学不再是以教师为中心，学生成为学习的主体。因此，作为教师要转变自己的角色定位，在班级管理中要充分发挥学生的主体作用。本文旨在通过班级功能小组构建，激发学生学习兴趣和培养学生自主学习能力，实现中小学班级管理模式的创新。

简介：班级目标是班集体建设中师生共同制定并为之奋斗的目标。制定正确的班级目标是增强班级凝聚力，引导学生树立正确的思想、信念，养成良好行为习惯的重要手段。本文介绍了中小学班级目标制定的标准、表达方式和制定的程序，以供班主任教师参考。

简介：中小学班级管理是一项由学生、教师、学校三个主体多向交互的教育实践活动。在中小学班级管理的基本内涵中,坚持以学生为本是中小学班级管理的核心理念,处理师生关系和同班同学关系是中小学班级管理的主要内容,培养理想人格是中小学班级管理的根本目的。要把这些基本内涵转化为具体实践,既要坚持一切从学生出发,又要构建美丽教室。