简介：校企合作是实现现代职教体系下＂3＋2＂专本分段人才培养目标的重要手段,具有明显的特色,也面临亟待解决的问题。在校企共同参与＂理事会管理体制＂基础上,建立＂两校一企＂的三方互动平台和校企双方信息沟通、资源共享的循环反馈机制,有助于解决专本分段校企合作的难题。

简介：本文通过武汉软件工程职业学院以＂互利共赢＂为合作基础,以对中小企业孵化为切入点,推进校中厂建设,从共建研发中心到共建二级学院,开展基于产学研的现代学徒制教学为例,探索产学研一体化校企合作实践。同时明确了选择中小型成长性企业作为合作对象更易实现互利共赢,既可解决企业成长中的困难,又可使学校师资队伍建设、实训条件改善、人才培养模式改革等工作得到实实在在的好处。

简介：校企一体化的核心是组织一体化、规划一体化、实体一体化、共育一体化、建设一体化、文化一体化；创新之处在于合作基础创新、运行机制创新、培养方式创新；保障措施包括：政府大力支持，完善教育法规体系，慎选合适企业，强化院校服务能力，建立利益驱动机制。

简介：会计模拟实训设计是为培养和锻炼学生实践能力而设计的专项训练,其有效性对提高高校人才培养质量、学生就业状况、用人单位满意度等都具有积极影响。虽然,高校会计模拟实训重视度不断加强,但教学中仍存在财税知识断层、财税相通的师资力量薄弱等问题。为此,本文针对高校的会计教育存在的一些问题,提出基于＂校企合作＂的财税一体化模拟实训设计方案。

简介：摘要：

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简介：摘要:随着国家教育教学的不断改革，对人才的培养提出了更高的要求，职业院校作为国家培养专业技术人才的机构，需要以提升学生实践技能为己任，借助企业平台力量，推进学生理论和实践能力的融合发展。环境艺术设计专业是职业院校的基础课程之一，也是一门应用性和专业性较强的学科，非常适用“一体化”的教学方式，学校应积极推进该专业的“一体化”建设，打造校企合作的“一体化”教学新模式，让学生有更多进入企业实习、实训的机会，以促进环境艺术设计专业人才培养与企业用人需求融合的高质量发展。

简介：长江大学自2010年在全国率先开办＂录井技术与工程＂专业本科教育以来,为扎实有效地推进录井学科建设步伐,不仅规划了录井学科平台建设内容和录井专业基础研究方向,而且针对录井学科的特点,提出了加强校企合作、探索＂3＋1＂培养模式和＂双导师制＂等办学思路并在教学实践中付诸实施,特别是通过校企协同创新平台的建设,实现了从人才储备、基础理论研究、专业技术研发等方面促进和保证录井学科和专业与相近学科和专业的协调发展,迈出了录井学科建议至为关键的第一步。

简介：摘要院“校企一体化”合作办学是在“工学结合、校企合作”背景下的又一次机制创新，为校企需求对接、资源整合、协同发展提供了有效组织形式。通过探索产业学院、校内生产性实训基地、工作室和实体化公司等多种模式，有效促进校企利益共同体和发展共同体的形成。校企双方应建立相应的利益驱动机制、激励机制、保障机制和约束机制，以保障合作办学的顺利实施。

简介：从中职教育专业发展需求和职业能力要求出发，与企业共同确定教学内容与环节、建设理实一体化教室，采用理实—体化教学模式并付诸实践。

简介：

简介：本文为校企合作一体化人才培养模式的初探。文章从前期调研、制订方案与计划、方案计划的实施与落实、考核评价、成果成效的检测、体会与反思六个方面做了阐述,同时也对存在的问题和不足做了分析和思考。

简介：摘要校企一体化育人模式是现代学徒制的形式之一，也是职业教育发展的有效形式。校企一体化有效教学模式主要体现创新“双主体”育人模式、实施校企“双导师”教学、校企双元开发教学资源及学生学徒双重身份学习等。

简介：摘要：时代的发展和进步，当下我国社会和企业对专业技能型人才的需求以及标准也在不断提升，但是职业院校在开展专业教学时，受到各种因素的影响，导致对学生的理论知识教学和考核更为重视，对学生实践能力的培养还存在严重的不足，和企业的需求也产生了背离，导致学生面临就业难的问题，严重影响了职业院校教学的最终目的。而校企合作模式近年来开始引入了职业教育过程中，为学校提供了实践基地、技术和设备的同时，学校也为企业输送了所需的人才。基于此，本文对校企合作模式下职校电子商务一体化教学模式进行了探索与实施。

简介：摘要：时代的发展和进步，当下我国社会和企业对专业技能型人才的需求以及标准也在不断提升，但是职业院校在开展专业教学时，受到各种因素的影响，导致对学生的理论知识教学和考核更为重视，对学生实践能力的培养还存在严重的不足，和企业的需求也产生了背离，导致学生面临就业难的问题，严重影响了职业院校教学的最终目的。而校企合作模式近年来开始引入了职业教育过程中，为学校提供了实践基地、技术和设备的同时，学校也为企业输送了所需的人才。基于此，本文对校企合作模式下职校电子商务一体化教学模式进行了探索与实施。

简介：摘要：基于产教融合与协同创新理论，挖掘产教融合协同创新显著特点及内涵；通过梳理现阶段职业教育产教融合协同创新模式，阐明各具特色的多样化合作优势。文章分析了“校企合作、产教融合”课程改革的背景来源和发展现状，提出了相关的改革方法，为技工院校人才培养提供参考。

简介：摘要：随着市场经济的发展和改革开放的深化，我国经济已经由高速发展转向高质量发展，现代物流产业迎来了发展的黄金时代，各行各业的发展都需要高效服务的物流产业做支撑。我国当前的发展形势以及我国物流产业在全球的比例增加明确了国家未来需要更多的专业人才，同时对物流专业提出了更高的要求。物流专业必须紧跟社会发展的步伐，为经济发展、国家进步作贡献。探析校企合作背景下的现代物流专业工学一体化课程建构对我国现代物流产业的发展意义重大。因此，本文将从现代物流专业课程教学中存在的问题以及校企合作下的工学一体化建构策略两个方面入手，就物流产业如何顺应发展趋势，在经济发展中发挥其应有的作用提出思考。

简介：理实一体化是理论和实践一体化的教学方法,是高职院校培养专业技能型人才的创新性方法。以泰州职业技术学院船舶工程技术专业＂船舶修造工艺＂课程为载体,结合地域和专业的特殊背景要求,重点介绍在校企合作的背景下,理实一体化教学方法在课程教学中的应用,包括课程设计、教学实施以及教学效果评价与分析等方面。教学实践成果可以为其他专业在理实一体化方法的应用上提供参考,也是校企合作的模式的创新。

简介：传统的校企合作模式受我国国情的影响,在发展过程中存在许多问题和发展“瓶颈”。如何站在企业的立场上,吸引企业参与高职院校的人才培养,是问题的关键。论文探讨了高职院校的校企合作中,从简单的合作走向深层次的“一体化”模式——“达利模式”的建构过程,并分析了其中的实践价值。

简介：摘要机电一体化专业是全国高职学院开办最多的专业之一，且已经有了较完整的教学体系和教学模式。但随着近几年高校扩招，生源质量有所下降，再加上企业对人才需求的不断变化，企业希望所招聘的人员能直接上岗，不愿意花太多的时间、财力、物力进行岗前培训。而现在仍用精英教育的培养目标、课程设置、教学模式，显然不适合现在的大众化教育阶段，现行培养模式大都注重理论的培养，缺乏实践教学，毕业生对岗位的适应性较差。因此，本文对高职机电一体化专业校企合作人才培养创新模式进行分析研究。