简介：<正>《小学语文新课标》指出"要重视培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提高阅读品味"。但是由于种种原因,学生根本没有阅读课外读物的好习惯,这不仅对学生将来的发展不好,还使中国五千年文化的传承和发展岌岌可危。一、围绕课外阅读,培养良好习惯的意义很多家长和学生认为阅读课外读物是在浪费时间,对学习并没有多大的用处。其实让学生养成课外阅读的好习惯,对学生来说是百利而无一害的。它不但可以培养学生的读书

简介：学生语文素养的全面提高,离不开课外阅读。当前的小学语文教学中也把课外阅读作为提高学生语文素养的一种手段得到强化。结合教学实践,就如何激发学生课外阅读的兴趣,从营造氛围、推荐书目、赏读引导、示范感染、拓展阅读、展示成果六个方面进行论述。

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简介：摘要：曾经在奥维尔•普瑞斯特科《给孩子读书的父亲》中看过这样一句话：“很少有孩子会主动喜欢上阅读，通常都必须有某个人引领他们进入书中奇妙的世界。”我想，在农村学校，亦或城乡结合部的学校，“这个人”无疑就是我们教师。而苏霍姆林斯基也曾说过：“把每一个学生都领进书籍的世界，培养起对书的酷爱，使书籍成为智力生活中的指路明星——这些都取决于教师，取决于书籍在教师本人的精神生活中占有何种地位。”由此可见，教师对于引领孩子进行课外阅读的天地是何等的重要。而孩子们开始进入阅读，并不受我们主观控制，他们往往都是凭借着内心的好奇和兴趣。通过近两年开展《激发小学低年级学生的课外阅读兴趣的有效策略研究》的课题活动，笔者认为：教师立足课堂，上好课外阅读指导课，确实能有效激发低年级学生课外阅读的兴趣。

简介：《语文课程标准》提出小学阶段学生的课外阅读总量不少于145万字。俄国教育家乌申斯基指出：“没有任何兴趣，被迫进行的学习会扼杀学生掌握知识的意愿。”学生有了兴趣，才能从内心深处对课外阅读产生主动需要。那么，如何激发学生的阅读动机，形成阅读期待，使学生乐于阅读，勤于阅读呢？

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简介：摘要古代便有“书中自有黄金屋”之说，宋代的理学大家朱熹也曾经指出“书读百遍，其义自见”，这些无不说明读书对人类的重要性。阅读是搜索处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径，它可以使学生形成良好的世界观、人生观、价值观。书籍，对于少年儿童的成长无疑是举足轻重的。针对小学阶段的儿童，应从阅读兴趣、阅读内容和阅读方法上下功夫进行指导，提高课外能力。

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简介：摘要本文针对小学语文课外阅读兴趣激发的策略问题，着重从氛围营造、方法指导、活动延伸三个方面进行思考。

简介：叶圣陶曾说过：“要养成一种习惯,必须经过反复的历练.必须在教本以外再看其他的书,越多越好.”这段话明示我们：要培养学生的阅读能力,特别是养成阅读习惯,仅靠四十分钟的阅读教学课是不够的,必须将阅读延伸到课外.在现行语文课程标准中也明确指出小学阶段课外阅读总量不少于145万字.

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简介：课外阅读不仅可以使学生开阔视野,增长知识,培养良好的自学能力和阅读能力,还可以进一步巩固学生在课内学到的各种知识,对于提高学生的认读水平和写作能力都起着极大的推动作用,对学生的道德素质和思想意识的形成也有重大影响。

简介：摘要：为了鼓励小学生进行写作方面的训练，充分提高学生的写作能力和写作水平，在作文教学当中，老师采用了各种各样的手段，但是如何能够最大程度的提高小学语文作文教学的质量和效率，我们仍然需要进一步地实践和不断地进行尝试。对于老师的教学能力也提出来了更高的标准和新要求，课外阅读在这一点上发挥了重要作用。

简介：摘要《新课程标准》提出，小学语文必须高度重视引导学生进行课外阅读。首先把“丰富语言的积累”写进了教学目标，并用具体条款要求“注意积累语言材料”，明确规定背诵优秀诗文不少于150篇（含课文），课外阅读总量不少于150万字。所以，学习的兴趣对学生的学习就显得尤为重要，作为一名优秀的教师，如何深深地吸引学生的注意力就更为突出了。那我们就应该引领孩子走进课外阅读，去了解，去品味，去享受。本文针对小学语文课外阅读兴趣激发的策略问题，着重从氛围营造、方法指导、活动延伸三个方面进行了思考。

简介：摘要阅读是语文教学的重心。只有激发和调动学生课外阅读的兴趣及积极性，引导其养成良好的课外阅读的习惯，才能使课外阅读成为学生内在的需求。课外阅读作为课内阅读的延续和补充，极大地开拓了学生的视野，激发了学生的读书兴趣，丰富了学生的学识。

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简介：摘要随着素质教育的全面推进，学生获取知识信息的来源不能只局限于课堂教学。这就要求语文教师在传授课堂知识的前提下，要有计划、有目的地指导小学生课外阅读，培养小学生浓厚的课外阅读兴趣和良好的阅读习惯，教给学生阅读方法，使学生真正享受读书的快乐，提高学生的语文素养。

简介：〔摘要〕开展课外阅读是新课程理念下开放式语文教育不可缺少的组成部分，也是切实提高学生语文能力的重要途径。如何用新课程理念来指导学生进行课外阅读，提高阅读质量，从“变不读为要读；变盲目的读为有益的读；培养不动笔墨不读书的习惯；组成互补、相容的阅读小组。”四个方面谈教学见解。

简介：【摘要】《新课程标准》提出，小学语文必须高度重视引导学生进行课外阅读。首次把“丰富语言的积累”写进了教学目的，并用具体条款要求“注意积累语言材料，养成良好的阅读习惯。”明确规定背诵优秀诗文不少于150篇(含课文)：课外阅读总量不少于150万字。“积极创造条件，指导学生多读书，并采取多种形式交流读书心得。”教学要达到大纲这样的要求，不能仅靠课堂上的课文阅读指导，还要指导学生在课外大量阅读。