简介：

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简介： 摘要：本文立足美术课程的人文性质角度分析了美术学科的人文功能、人文内涵和在新的课程标准下实施素质教育必须提高美术教师的人文素养。指出提高美术教师人文素养的主要途径——转变观念，努力学习新的教育思想，摒弃一味追求专业技能的精尖，忽视人文知识积累的陈旧思想束缚；加强自身修养，积极调整自身单一的知识结构，构建教师丰富的精神世界，全面平衡文化素质。

简介：摘要: 新课程的实施，带给我们是全新的教学理念，它带来的不仅是教育的变革，也带来了不少争议和探索，促使教育不断地向前发展。在这种背景下，作为一名小学数学教师，不由得要思考，新课程标准下的数学教学需要什么,怎么教。

简介：摘要： 课程标准明确提出“教师是学生学习活动的组织者和引导者” , 这意味着教师的角色应由单纯的知识传授者转变为学生学习活动的有效组织者和理性引导者。在教学活动实践过程中既 改变了 学生的学习生活，同时也 改变了 教师的教学理念 。通过平等交流互动学习 , 构建真正的学习共同体。 关键词：新课程标准；教师教学；角色转变 教师在教学生涯中，如何 实现角色的转变，关系新课程实施成效的关键 。下面笔者根据自己的教学实践，谈谈自己的几点看法。

简介：摘要 ： 本文将聚焦当前初中数学教育情况，分析新课标特点以及其和现存问题的联系，思考和创新教学思路、教学方法。用更具有引导性、启发性的教学手段指导学生，让学生更顺利的完 成知识点吸收与消化。

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简介：摘要：在新课改目标的贯彻下， 政治 学习越来越注重学生的主动性和生活化，在教材 的 整合利用和多媒体的使用上对教师的要求也越来越高，这使得学生对于 政治 学习的积极性逐渐提高，对于学生的 政治 学习极为有利 。

简介：[内容摘要]：数学概念是数学基础知识的重要组成部分,小学数学概念教学，是小学数学教学中的重要组成部分，而概念课的教学一直是数学教学中的重点和难点，如何引导学生学习数学概念？我们可从情境激发、具体到抽象、知识迁移类比、动手操作引入新概念；从直观感知，比较发现、本质分析概念建模，应用实践升华概念，培养学生的核心素养。

简介：摘要：在我们国家不断发展的过程中，提出了要加强教育水平尤其是农村地区的教育。小学阶段是一个学生成长和发展的关键时期，在这个过程中体育的教学就需要得到教育工作者的重视。小学阶段的体育教学是小学阶段为了帮助学生进一步提高身体素质的关键科目，是贯彻落实教育部要求的基本途径，能够实现培养全面发展的新人才。农村地区的教育在当今课改的进程中得到了越来越多教育工作者的重视，这就需要相关教师通过课程标准的基本要求对于体育课堂进行更新，来帮助农村地区的小学生更好的发现体育这门科目的重要性，从而有效的提高训练效率，实现体质的有效提升。

简介：摘要：体育作为一门增强学生身体素质的重要学科，在学生升高中面临中考严峻形势的背景下，体育中考到底应该围绕中考还是新课标。本文通过文献资料法，分析对比法，对新课程标准对体育的思想和中考对体育的思想进行了综合分析对比，为更好地开展学校体育教学工作，提高学生体育中考成绩提供一定参考和借鉴。

简介：摘要：随着科技的发展，社会对人才的数学能力的需求也发生了极大的变化。数学作为一门基础学科，是一切理科学科的基石，是人类社会文明得以进步的动力源泉。为了积极响应新课程标准的教育改革号召，我国小学数学教学方式也必须做出相应的改变和调整。因此，本文探讨了在新课标下，小学阶段数学学习的重要性，进一步思考可以广泛应用到小学数学教学方式改革的策略，进而提高我国小学学生的数学学习水平，同时希望本文能给各位一线教育工作者教学提供新想法和新思路，从而优化小学数学教育。

简介：摘要：在传统的数学教学中，主要是教师讲，学生听，学生被动地接受教师“灌输”的知识，很少自主学习、独立思考，这样培养出来的学生大都“高分低能”。而数学新课程标准要求：“数学教学活动应激发学生兴趣，引发学生的数学思考，鼓励学生的创造性思维；要注意培养学生良好的数学学习习惯，使学生掌握恰当的数学学习方法”。因此，开展新课程标准下的数学教学探究，势在必行。

简介：摘 要:《数学课程标准》指出，数学课的教学目标包括知识、能力、情感、态度与价值观三个方面，这三个方面缺一不可。其中，知识目标是最基本的教学目标；能力目标是最重要的教学目标；情感、态度与价值观目标是关键。所以，确定数学课的教学目标，必须把情感、态度与价值观目标和知识、技能目标结合起来。

简介：摘要：地理是一门综合性、实用性、实践性极强的学科，在新课程改革背景下，中考地理考核维度逐渐由单一的知识转变为考查学生人地协调观、地理实践力、综合思维、区域认知力，即考查学生的综合素养。文章基于新课程标准，从结构、知识点两个方面对2019年江西中考地理试卷整体情况进行分析，重点评析该试卷中试题的亮点，以为中考地理试卷命制工作提供思路。

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简介：摘要：在新课程改革的背景下，为了满足教学的实际需求，需要不断进行课堂教学创新、改革，提高课堂教学效率。情境导入是一种新的教学策略，将其应用到初中数学教学中具有重要价值，能够在情境中激发学生学习动机，促进学生自主学习，发展学生综合品质。因此，在初中数学教学过程中，教师应该基于学生实践经验，结合知识特征进行情境导入，以此来提高数学教学价值。数学情境导入，是为了充分利用生活中的事物，引发学生学习共鸣，提高学生学习积极性，发展学生综合品质。本文就新课程标准下初中数学情境导入技巧进行分析。

简介：摘要：在现代高中美术教学中，教师应首先摆脱对学生的传统教学方式，以多种教学形式激发学生的美术学习兴趣，从而促进学生的全面发展。

简介：摘要：随着我国课程教育标准的不断变革，数学教学的整体要求也不断的转变。在新课程标准的要求之下，我国初中数学必须要更好地开展分层式的教学，使得数学学科更加的普及，为更广泛的人群提供教学服务。针对新课程标准下初中数学分层教学的相关问题进行探究，研究分层教学的基本要求，对于具体的分层教学实施形式有着重要的指导意义，其能够更加有效的推动我国数学分层教学的有效发展，同时更好地推动我国整体教育体系的改革和完善。本文对初中数学教学中的分层教学进行了分析和探究，希望可以为相关教师提供一定的参考价值。

简介：摘要：随着我国教育内容的不断改革和深化，对学校各学科教学提供了充足的理论基础，有助于教师针对教学目标展开合理的优化探究。作为学生学习的重要科目，英语教学的开展贯穿于学生学习的整个阶段，涉及到听说读写等多方面的知识，对于必要的巩固环节，英语作业的设置日益凸显出对学生应用能力的检验效果，需要英语教师能够积极的开展教学创新。